日本孩子的暑假竟是這樣過…多組圖
曾在鳳凰博報看到旅美學者林忠泉先生的一篇文章「大學排名與國家軟實力 -- 中國的教育缺什麼？」，文中提到：「亞洲擁有最多諾貝爾得獎主的國家是日本，多達十五位，而人口最多的中國則幾乎數不出幾個，」究竟中國缺乏什麼？
或許從深入思考為什麼不少國內年輕的高中尖子屢屢在世界奧林匹克數學、物理競賽中奪冠，卻總在自然科學領域出不了一個諾貝爾獎得主」。在歐美的中小學，中國、日本等亞洲孩子的考試成績常年碾壓歐美白人學生，智商上的優越感油然而生的同時，有不少教育家認為——中國孩子中小學考試成績雖然完勝歐美學生，但卻不能像日本學生一樣擁有豐富的想像力和創新能力……今天，我們從日本小學生的暑假作業開始說起，看看我們的創造力從什麼時候開始消失的……
日本的兒童教育學家將孩子10歲之前的這一時間段，稱為「加速」時間段，並告誡父母們在孩子的「加速」時間段內，要養成孩子好的生活習慣，並注意在生活中和玩耍中寓教於樂，真正培養孩子對於學習的興趣和喜愛，為孩子們良好的學習習慣打下基礎，這樣，孩子們才會隨著成長在學習中展開翅膀，一鼓作氣地「加速」「離陸」「飛行」。
此文向讀者從另外一個角度向讀者解讀「日本孩子的暑假」——
1
與中國迥異的日本中小學暑假作業
「自由研究」是否是始終貫穿中小學作業中的重要內容？不同年齡的孩子在「研究」題目的選擇上有沒有什麼側重？
答：「自由研究」是日本中小學生的一項暑假作業。顧名思義，「自由研究」的要點重在「自由」，也就是孩子喜歡什麼就可以做什麼。
所以，這個叫「自由研究」的作業，它可以是孩子根據自己收集整理的信息，寫出的一份研究報告：例如有關城市垃圾分類與回收、海洋某種魚類的研究、天文星座觀察等等。
也可以是孩子用心做出來的一個小手工：例如手工編織的毛衣、或是手工搭建的小木屋，或者手工製作的遊戲等。
這個根據每個孩子的興趣愛好而定，很難根據年齡層次做具體劃分。當然，中學生或小學高年級，無疑會跟低年級孩子的「自由研究」有些區別—畢竟學習的知識量不一樣。
小朋友MII在二年級暑假時做的一份關於恐龍的「自由研究」
日本孩子的暑假作業·自由研究·陽光時鐘
日本孩子的暑假作業·自由研究·植物發芽的必要條件
Point:
沒有照本宣科一樣枯燥的"暑假作業本兒"，日本中小學更重視孩子觀察、動手能力。自有研究，如此人性化的教育方式下，日本孩子，又如何能不充滿創造力和想像力呢？
中國·暑假作業本
2
日本小孩暑假都幹些什麼？是否有什麼有特色的暑假作業？孩子有哪些收穫？
日本學校一到夏天，大部分的體育課時間都成了「游泳課」。按日本公立學校的設施規定，每所學校都配置有室外游泳池。夏天一到老師就領著孩子們在游泳池學習游泳。
學校的游泳池在暑假也是對學生們開放的，作為暑假作業的一部分，孩子們可以帶上學校頒發的游泳卡，每天去學校游泳池游泳.
不過這個「暑假作業」屬於自選—去或是不去，什麼時候去，都由孩子們自己決定，學校不強制。
日本小學游泳課·上課準備
我家小朋友今年暑假最大的收穫，是能用自由泳和蛙泳在25米長的泳池裡完整游上一個來回了。在放暑假之前她還只能游20米遠，游泳是她的弱項，游泳考試甚至都沒有及格。
按日本公立學校的設施規定，每所學校都配置有室外游泳池。就連遠離城市、交通不便的離島上的學校游泳池，也非常好，絲毫不差。
3
日本小孩兒在暑假是否也參加各種補習班？您怎麼看待中國小孩兒參加的各種暑期補習班？
這個根據每個家庭的教育方針而定。有參加補習班的孩子，也有不參加的。我家小朋友四年級開始上私塾。私塾在寒暑假都會辦補習班。
她現在五年級，主要的學習科目是國語、數學、社會、理科這四門。因此暑假私塾的補習班項目也是這四門。
日本小孩兒·可以自己選擇學還是不學
但我家小朋友只為自己報了國語和數學這兩門補習班，我建議她也報社會和理科，並說「中學升學考試，社會和理科也一樣要考的哦！」但被她拒絕了，說「我的人生還有比考試更重要的事」。——你能想像這是一個5年級小學生說的話嗎？
她在放假當天就自己定下假期計劃，上午按計劃去學校游泳，然後回家做功課，下午看圖書館借來的《哈利波特》等之類的各種課外書。
對於孩子上補習班，我認為這本身並不是一件壞事，補習班可以強化和鞏固孩子學過的東西，即使是單純為了考試，它也並不應該受到指責或批判。但是，孩子去補習班，應該是有前提的：
第一：送孩子去補習班的目標要明確。家長應該讓孩子清晰地知道：他或她，為什麼必須去補習班？目的是什麼？並且這個目的必須獲得孩子的點頭認可。這點非常重要。
因為對於自己點頭認可的事，孩子容易產生責任心。有了責任心，才能逐步培養孩子的自律性和主動性。
第二：即使要送孩子去補習班，也不要讓孩子的時間全部被學習填滿，要記得幫助孩子擁有他們屬於個人獨享的自由與空間。
中國小孩兒·他們其實並不情願
漢字中的「忙」，是一個豎著的「心」字加一個「亡」字，意思指人一忙起來，連「心」都「亡」了。連「心」都「亡」了，怎麼能感受到生活的美好和樂趣呢？
（作者唐辛子，生活在日本的專欄作家。）
觀點
我們有一句古話，叫「授人魚不如授人以漁」，這句話同樣也適合於對孩子的教育。培養一個「考試型的孩子」便是典型的僅僅授孩子以「魚」；而從生活與遊戲中，培養孩子們的觀察與思考能力，並由此引導孩子的學習自覺性，從中探索出屬於自己的獨立學習法，才是授孩子以「漁」。
說起很多同齡人的學生時代的假期，可謂是黑暗的，各種學習班和興趣班，但是到了已經工作的年齡，小時候學過的東西已經基本都遺忘了，其實有一個健康的身體和心靈比什麼都重要。
不要讓孩子太忙，為他們保留出一份自由的時間，為他們保留出一份內心的空間，並一定不要在這份自由時間和內心空間里塞入任何東西，讓它只屬於孩子自己，這應該是為人父母的一種品德。
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