戲如人生始自知 我所親歷的英國「人格重塑」教育
相比於美國多元自由的個性化教育，我更喜歡英國嚴謹的學術風格，為了讓我提早感受英國教育，以便日後申請英國大學，父母決定讓我高中就去英國讀書。為了讓我安心學業，他們甚至決定親自陪我在英國完成學業。
雖然在國內就已經了解了很多英國當地的文化風俗，特別是英國高中的資料，但初到我所在的學校，還是表現出了些許不適。上課的時候，教師都是一板一眼的授課，我的同學們都在聚精會神的聽講，特別是對於像我一樣初來乍到的國際生，更是繃緊了神經，生怕錯過某個重要的知識點；可是，當下課的時候，似乎又到了另一片天地，此時我的同學們一張張嚴肅的臉開始變得鬆弛，各種風靡英國的集體遊戲和運動讓原本寂靜的校園頓時熱鬧起來，看到他們盡情的玩耍，我也躍躍欲試，可是礙於彼此關係的生疏，很自然陷入了猶豫狀態，即使有同學邀請我，也被我婉言謝絕，難道我真的要與集體活動告別了嗎？真的改變，來自一次奇妙的戲劇體驗之旅。
神秘的「黑匣子」
和英國其他高中一樣，我所在的學校也提供了豐富的選修課，自小就不太喜歡運動的我，很快排除了和此有關的課程，而著迷於探究神秘現象和心理活動的興趣，一門叫做「人格重塑」的課程吸引了我的目光，於是毫不猶豫的選擇了它，即便離第一次課還有一個星期，我就已經開始設想若干這門課的上課情境了。到了上課的前一晚，我甚至因為激動而沒有完全進入睡眠狀態。
按照約定的時間，和我一樣選擇這門課的同學都來到了學校主樓前的空地上，他們來自亞洲、歐洲還有英國本土，在和鄰近同學閑聊的時候才了解到，大家對這門課的內容都知之甚少，但我們都有一個共同的選擇原因，那就是都喜歡探索。
很快，我們被老師帶到了外表很像方盒子的學校劇場，無數次的路過這個被稱為「黑匣子」的建築，但從來沒有進去過，這反而引起了我的好奇，聽說這次課堂就在這棟神秘的建築中，心跳立刻加速了，這完全是出於對課程和臨時教室——「黑匣子」劇場內部情況的未知。選擇的「教室」的獨特性，讓我開始意識到這門課也許會和我之前想像中的情況大相徑庭。
穿過黝黑的走廊，順著旋轉式的樓梯一直往下走便到了一個光明的所在，原來看似神秘莫測的劇場內部，無非就是一個普通的演出舞台。「人格重塑」課為何要選擇在這個不相關的地方進行？和我懷有同樣疑問的同學不在少數，相比於國際生的沉默，英國本土學生將疑問告訴了老師，老師只是微微一笑，吩咐同學們聽從安排。
讓身體動起來
剛進來時的新鮮和激動，此時已煙消雲散，老師轉向後台似乎準備什麼去了，同學們都在緊張的等待老師的再次出現。從後台出來的老師終於發話了，他要求我們開始做熱身活動。也許是看到我們一臉的茫然，他故意做出抱歉狀，然後給我們交代了熱身活動的內容：就是用身體語言表演出此時此刻的心情，以及對下一環節內容的預測，唯一的規則就是一句話也不許說，否則將視為淘汰，會被取消上課資格。由於從小受到了良好的戲劇教育，英國本土的孩子們紛紛開始了自己的表演，可是對於我們這些從小在這方面就有所欠缺的人來說，簡直難於上青天，再加上對於被淘汰的擔憂，都不敢輕易表演。老師似乎看出了我們的心思，開始發動已經表演完的英國孩子們鼓掌，意思就是讓我們不要害羞。和我一樣糾結的同學們都漸漸開始了自己的表演，該輪到我最後一個表演了，此時時間似乎已經凝固，周圍同學和老師的目光都集中在我這個亞洲學生身上，處女座的我當時真是無比糾結，一旦做了表演，萬一演砸了豈不成為同學們的笑柄；如果不做的話，勢必會拖累教學進度，也許還會被取消上課的資格，處女座的我迅速在心裡完成了一個權衡。為了下一環節的期待，我終於決定豁出去，將獻出自己人生的表演處女秀。當時的心情是忐忑和彷徨，一套笨拙的表演下來都是這一主題，也不知是我的表演太過拙劣，還是對我勇敢表演的讚許和鼓勵，在場的同學和老師都笑了，直到老師走到我面前一邊拍著我的肩膀，一邊祝賀我熱身活動的完成，這時我才確信是因為後者。
一個小小的熱身活動就已經讓我們緊張了，下一環節顯然會是一個更大的挑戰。我們根據熱身活動結束之後分好的小組，來到了不同的區域，老師給每個人都發了面具，這些面具是白色的，像極了白紙一樣的人生，老師規定在表演之前每個人要在面具上畫上自己心儀的圖案，於是在一片靜默當中，五花八門的面具塗鴉讓劇場有了生氣。戴著自己設計的面具就像在演繹自己五彩斑斕的人生，戴上面具就意味著你已經成為一個角色，我們接下來所要做的就是在老師的統一號令和組長的表演指令發出之後，完成一個小戲劇片段的展示和表演，當然這個片段也必須是根據面具上的圖案來設計，儘管有了熱身活動的經驗，但我們這組成員由於彼此都很陌生，再加上這個環節的表演場地是劇場的舞台，某一組在表演的時候其他組的成員都是台下的觀眾，這更讓我們緊張，所以在組長指令下達之後遲遲沒有反應，分享——這個人格當中很重要的因子似乎沒有在我們這群人中間發酵，彼此拘謹的表現又讓我們成為最後一個登場的小組，老師再次使用激將法，故作嚴肅的告誡我們，如果放棄表演，就意味著放棄了上課的資格，此時那股不服輸的勁頭讓我第一個走向了舞台，隨後是一片雷鳴般的掌聲。一個細微的點頭動作和一個堅定的眼神，就是我向他們發出的表演信號。
儘管僅獲得了中間名次，但我們完成表演這本身已經是一個奇蹟，尤其是對我這種從小接受著家長規劃的價值體系、羞於表現自我的人來說簡直是突破甚至是人格的重塑，從此我喜歡上了這門課。當老師講到真正完美的人格必須達到自我提升和因其提升給周圍環境帶來積極影響的時候，我才對人格有了第一次清晰的認識，而獲得人格提升的前提正是良好的自我認知。
請您繼續閱讀更多來自 Future出國 的精彩文章:※她有20重人格：英國女子的戲劇般人生
※人生指引 人格的資糧
※如何培養讓女生對你著迷的人格魅力
※華裔媽媽看到的英國教育，這才是真正的人格塑造！
※人生必讀：人格如金！（風雨人生，給自己一個微笑）
※我的英雄學院英雄殺手斯坦因真的罪無可赦嗎？他其實最具人格魅力
※人格的獨立就是自己定義自己的幸福
※人格分裂還會做白日夢，英國女孩年紀輕輕體驗百樣人生
※討好型人格的孩子，最讓人心疼
※多重人格女孩 雕塑
※最為欣賞的莫過於那些具有自己獨立人格的人們
※人格面具——其實你我活出的都是「虛偽」的自己
※我們的「應試教育」究竟在培養什麼人格？
※創業其實是在歷練自己的人格
※育人格言
※保持自己獨特的人格魅力
※以色列人為何對中國人格外尊重？看二戰時中國上帝如何拯救他們
※女人的六種人格魅力，讓男人們上癮
※教育的最高境界：決定孩子一生的，是健全的人格修養！