琴童媽媽心得：高橋雅江教我從「後娘」變回「親媽」的修鍊心法

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寫在前面

一年前，我不知死活地踏入陪孩子學琴的道路。沒做任何功課，也沒有考慮太多——女孩子嘛，學學琴，跳跳舞，天經地義。買架鋼琴，朋友推薦的老師，直接就開練了。

可是，至今也不過才1年時間，我輕而易舉地由慈母變成了繼母。每次練琴都是一場母女間的過招。女兒蜜桃先討價還價，繼而心不在焉；我內心憤怒的小火苗騰騰燃起，她就使勁兒地敲琴鍵，翻白眼以示抗拒；我開始高八度地河東獅吼，她乾脆罷工；然後我把教材一股腦以斜角45度拋出，各種沒檔次地威逼，她大哭。最終在我虛假的緩和與利誘之下，蜜桃繼續練琴。

這鬧劇隔三岔五就上演一次。一邊想著每天得不少於20分鐘訓練，一邊又連哄帶罵，還時不時得應對自己那些壓都壓不住的無名火與焦慮感。搞得我時常錯亂：為何自討苦吃？怎麼就走到這般狹路相逢的境地？

我四處求助，搞得跟祥林嫂似的。同在一家英語俱樂部認識的媽媽，會平靜而不屑地說自己可以責令兒子（還不到5歲）每天練琴1小時，不敢說「不」字。娘倆還經常提前自學，上課吸收率都倍兒高。當然也有鄰居媽媽，練琴三天打魚兩天晒網，等過段時間抽查孩子發現不會時，就痛打一頓。顯然，這對我來說都沒有可借鑒和適用之處。

在訪談中，高橋老師提到了，選擇老師要具備三心：愛心、童心、責任心三心。我覺得，作為琴童家長，這三心照樣必不可少，再加上一點親子溝通上的小技巧，很多問題真的就神奇般地化解了。

愛心——讓孩子學會一個可以陪伴他終生的技能才是我們的初衷

大部分家長在最開始表達學琴這事時都挺豁達、明事理，都是愛意滿滿：熏陶培養孩子的氣質，有個一技之長就行，朗朗就一個，咱也沒想孩子怎麼著。想的都很明白吧？可是3萬多的鋼琴搬回家，一年幾萬塊的課程費花出去了就沒那麼鎮定了，再加上老師不停地在耳邊吹考級的風，同伴之間再不時地比較一下，腳步可就亂陣了。這時候，往往就會忘記了因何而出發。

我自己打小就五音不全，四肢也不發達。見證了無數因音樂、體育成績好，成為校花校草的實例。想想一窮二白的自己只能甘做壁花，暗自神傷。不想閨女日後也有這個小心酸，想讓她有份屬於自己的小驕傲。日後當我和她爸爸都不在她身邊時，她寂寞了，也好有個陪伴。日本生活家松浦彌太郎也說：才藝和學習都猶如香氣，會一生陪伴你。

高橋雅江老師也說：「我從來不主張學東西，比如學滑冰，就要當個運動健將拿冠軍；學鋼琴，以後就要當個鋼琴家。我只是希望孩子們有個一技之長。我指的一技之長並不是你要拿這個去賺錢，而是要學一門東西，有一個喜歡的項目，為的是什麼？現在的社會節奏很快，壓力很大，不管男生女生，學習琴棋書畫的目的是讓孩子學會給自己解壓、釋壓。比如說我今天很生氣，我就可以在我的樂器上或畫畫上發泄出來。我今天很高興，得到了禮物，得到了嘉獎，得到了榮耀，特別高興，我也可以藉助某一樣興趣愛好宣洩出來，這是很重要的。」

現在，每當我的焦灼情緒不自覺地升起時，我都會有意識地去提醒自己，別忘了你的初衷——你是想送給孩子一份成長的愛的禮物。只有送禮的人變得放鬆和開心，接受的人才會欣然笑納，不會認為這是負擔。

不斷地提醒自己的初衷後，我在練琴這個問題上大聲呵斥孩子的時候越來越少 - 哪有人送「愛的禮物」的時候還罵人的呀？神奇的是，我呵斥的時候少了，孩子的抵觸情緒也隨之減少，反而容易溝通了。所以，無論是練琴還是其他什麼事，父母的心態很重要，焦燥的情緒和粗暴的語言總是於事無補，平和的心態是解決所有事情的根基。

童心——站在孩子的角度，時常也要給點甜頭才行啊

「媽媽，練琴和寫作業，你選一樣，快說！」

「兩個都做！」

「不行，只能選一樣。」

「不選！」

「那就都不做！」

起初，我倆天天如此對峙。我心想：小樣兒，跟你媽出選擇題。我還治不了你嘛！最終雖然我「獲勝」，但以大欺小，勝的不光彩，而且直接硬碰硬，搞得母女關係緊張。經歷了無數次大吼大叫，打法大亂，甚至失效。

大多數家長在和孩子相處時是缺乏同情心的。情緒一上來，很容易硬碰硬地單刀直入，而忘記了站在你面前的不過是個幾歲的孩子，我們需要把身體蹲下來，把心還原到她的世界裡，用她的方式來做事情，學琴練琴也一樣。

高橋雅江建議：「每個小孩的興趣的時間段都不一樣，遇到練琴瓶頸的時候，家長可以用鼓勵的方式，鼓勵不奏效，把被動練琴變成獎勵制。可以獎勵給他一個玩具或者可以實現的願望，給他一個刺激。過了這個階段，就正常繼續了。」

是啊，孩子畢竟是孩子，貪玩、沒長性都是再正常不過的，琴童媽媽更要站在孩子的角度著想。

蜜桃最喜歡扮公主了，雖然為娘覺得好幼稚，但想想自己小時候，不也是喜歡披個紗巾扮仙女啊公主的？蜜桃生日和聖誕節的時候，我們曾經給她買過兩套公主裙，因為比較貴，弄髒了又難洗，所以雖然她總嚷著要穿，我卻很少同意。

當女兒又出選擇題時，我突然想，如果讓蜜桃穿上公主裙來練琴，就像發生在童話夢幻世界裡的場景，這個有著公主夢的孩子，一定會喜歡的。於是，我對蜜桃說：「寶貝，換上你喜歡的Elisa禮服裙彈琴怎麼樣？」蜜桃有些錯愕，有點兒不相信這是真的。她以最快的速度到衣櫃翻出公主裙換上，一下子跳坐到琴凳上，興奮地彈起來。接著這些天，她都很開心地主動要求練琴。這一招，果然很奏效哦！

所以，有些時候，最有效的「獎勵」並不一定是物質的，滿足孩子的一點小夢想，可能是更有效的方式。

責任心——釐清作為琴童媽媽的責任到底是什麼？

大半年來，我就是在扮演一個老師加陪練的角色，卻吃力不討好。蜜桃練琴時，經常聽到的是我嚴厲的聲音：「注意，別折指！手要勾起來，落下去要有力量！這話得提醒幾遍啊！」我像老母雞般，每天叨叨的。看過了高橋老師的文章，屋子裡彷彿又出現了另外一個我，說道：「你又開始挑錯了，你是老師嗎？看你說話時的表情活像個古板的老教授。」OMG，我在陪蜜桃練琴時，到底扮演了什麼角色——老師、指導者、糾錯者？哪個我都不專業呀！

像高橋老師說的：「你能陪孩子到什麼時候？她去幼兒園、去學校不是也得自己在教室上課？你難道也進去陪？」

於是，我開始嘗試轉變自己的身份，她練琴時我去廚房做飯，讓她獨立練琴。實在想了解她的進度的時候，我想個辦法，換了一個方式：讓她做我的老師。請教孩子時，她很開心，很樂意當我的小老師，這樣也能讓她鞏固一下技法上的東西。當然需要指出的是，我的請教絕不是敷衍性的，為了哄她練琴才做的。白天女兒去上學時，我坐在鋼琴前試著彈，真的不如她領悟得好，左右手根本協調不起來。又想了想，我自己的程度都沒她好，之前我又有什麼資格去跟她指手畫腳？

我現在明白了，我的責任就是給她提供一個學習的環境，至於學習本身，指導者應該是老師，執行者是蜜桃，相信她，並且讓她自己獨立完成就好了。

尾聲

學琴的道路漫長又曲折，未來還會遇到更多的小插曲與不如意。但是既然開始了，就不會放棄。這件事情很難，做一半放棄了，再做另外的事情還會遇到同樣的困境。要做就堅持到底。

在這段時間中，我調整了之前不專業的觀念和做法，我又重獲與女兒親密的關係。相信在這場學習中，無論將來走到哪一步，我和蜜桃都會有成長和收穫。

很慶幸，我及時地從繼母變回了親娘……

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