三歲娃秩序感太強怎麼辦？

三歲娃秩序感太強怎麼辦？

文/許小美

在蒙台梭利教育中，兒童的發展有許多敏感期，到了2-4歲的孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物，熟悉環境。一旦孩子所熟悉的環境消失，他便會不知所措。孩子會因為無法適應的環境而哭泣，甚至大發脾氣。面對孩子的秩序敏感期，父母又該採取怎麼樣的教育策略正確對待呢？

在養育孩子的過程中，許多父母面對孩子的間歇性的鬧脾氣也是操碎了心。這到底是孩子的無理取鬧，還是已經到了「秩序敏感期呢」？當孩子出現不耐煩，甚至大哭大鬧的時候，我們要做的不該是責備，訓斥。秩序感也是孩子生命中的一種需求，父母只有耐心的引導，配合，孩子才會真正得到快樂。

小溫馨還不到三歲，目前秩序感特彆強烈，印象最深刻的有以下幾個小畫面：

開門是我的事，請別跟我搶著做。

每次我下班都會先敲敲門，因為我知道現在的小溫馨一聽到媽媽回來的聲音都會迫不及待得要給我開門。有一次我剛走到門口，咚咚咚，敲著們，當時可能大王也在家，一聽到聲音隨手就打開了。可這下小溫馨不開心了，撅著小嘴巴，和她打招呼怎麼都不理我。爸爸很懊惱，我只是幫媽媽開一下門而已，為什麼就惹到你了呢？

這時小溫馨抱著我，默默地不說話。我心裡知道，是爸爸做了本該她做的事情。我問：馨啊，你是不是怪爸爸幫媽媽開了門啊？只見小溫馨點了點頭，說：我怪爸爸，開門。我順勢向爸爸使了個眼色，說：噢，這樣啊，其實我們家馨兒也是很想幫媽媽開門的，對不對？她繼續點頭答應著。我放她在地上，說：這樣好不好？媽媽再出去一下，你重新幫媽媽再開一次，好不好？小溫馨剛剛還委屈的模樣瞬間樂呵得回答：好。

孩子有自己的一套規則，她不願輕易被打破，比如平時都是我幫媽媽開門的，你為什麼要和我搶。規則一旦被調整，寶寶就很容易生氣，鬧情緒。所以對於父母而言，千萬別覺得是孩子不懂事，只是這個階段的孩子有自己強烈的秩序感，她偏好固定的模式，不願意格局被調整而已。

2.自己的事情自己來，不要別人的幫忙。

有一次小溫馨起來不肯刷牙，跑到餐廳就想拿早飯吃。我喊了幾聲，問她要不要一起刷牙，她都沒理我。大王好心給她倒了水，擠好牙膏放在旁邊，然後很溫柔的叫她：「寶貝啊，你快過來，爸爸給你擠好牙膏了哦。」小溫馨很生氣的跑過來說：「我不要你幫我擠牙膏，我要自己來的。」說完就將牙刷上的牙膏衝掉，水倒掉，然後自己重新擠了一遍，開始刷牙了。

大王無辜的瞪著雙眼看我，這孩子是不是傻了？好心好意的為她做點事，這麼不領情什麼個意思？我向他搖了搖手，算了，和孩子別太計較。你只是不懂孩子的需求而已。既然孩子想要自己做，那你就讓她自己來唄。我拿著牙刷跑到她身邊，說：「寶貝啊，你怎麼這麼能幹呀，要自己刷牙啦？」小溫馨點點頭，說：「我自己會刷牙的，我不需要爸爸幫忙。」是的，孩子能做的事情自己做，寶貝你真棒。

到了這個階段，孩子通常沒說需要父母幫忙時，盡量多尊重孩子的意願。有時候不是孩子不領情，而是家長沒有經過孩子的允許就動手幫忙，原本她可以自己嘗試，完成刷牙的整個過程。包含倒水，擠牙膏等步驟。一旦她做到，肯定會體會到這種成功的喜悅。而家長卻在無意中剝奪了她的探索機會。她習慣的格局被打破，自然會出現不安急躁的情緒。

3.有自己的原則，不會輕易去改變。

準備出去玩，小溫馨很主動的去拿鞋子穿，而我在收拾外出準備的用品。一會兒小溫馨興高采烈得跑過來說：「媽媽，你看我穿好了。」我剛想為她鼓掌點贊，可意外的發現她把鞋子穿反了。於是我大方得指出來告訴她：「寶貝啊，這麼短時間你能穿好鞋子真的很棒哦，但你知不知道其實你左右穿反了哦。」小溫馨立刻不開心了，看著我說道：「我沒有穿反，我穿得是對的。」她一直堅持著，竟讓我不知如何引導。

我知道她可能是急著出去玩，不肯脫下來重新換鞋子。收拾完準備好的用品之後，我稍等了一會。慢悠悠的也拿了一雙鞋子出來準備穿，我邊穿邊告訴她：「寶貝你看媽媽怎麼穿鞋子。」我引導她如何去分左右，鞋子只有穿對了腳才舒服。小溫馨一聽，也很自覺地坐在小凳子上重新換鞋子穿了。

在小溫馨眼裡，她有自己的秩序感，一般不會輕易去改變。比如看我拿了姥姥的茶杯，她會說：「你不能喝，這是姥姥的。」有時看我用了大王的電腦，她會覺得這是爸爸的，你不可以用。晚上在給小溫馨講故事，但姥姥隨手拿了一本看，小溫馨立刻很激動的搶過來，說：「這是寶寶的書，你不可以看。」這就是孩子最初的規則意識，也是她開始認識這個世界的過程。在孩子的意識里，她也已經開始明白什麼是對錯之分。

最後語：現今社會，很多孩子都是由外婆或者奶奶輪流撫養的。甚至有些家長還會願意將孩子放在老家，偶爾會回去看看。這樣其實是最傷害孩子秩序感的做法。對一些幼小的孩子而言，是需要建立相對穩定的生活環境。孩子都是比較喜歡有規律的生活，如果頻繁變更，孩子很容易引起情緒的不滿。在這樣敏感的時期，家長一定要尊重孩子的這種敏感，耐心幫助孩子形成有秩序的好習慣。

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