看到美國學生的暑假作業，中國孩子都哭了……

新聞 07-04

在中國孩子的眼中，暑假不是假期，是超英趕美的瘋狂學習；是開學後決一雌雄的「彎道超車」；是家長花錢，學生報班，培訓老師結婚生孩子買房子的主要經濟來源。

反觀網上流傳的「美國小朋友的暑假作業」，內容包括「帶著微笑做家務」、「去遠航」、「讀一本繪本」等，其中最重要的一條是「玩得開心」。但如果你認為美國學生的暑假就是「無腦玩耍」，那就錯了！看似有趣的暑期清單下，是設計者們用心良苦得讓孩子能有一個相對快樂，但時刻保持學習狀態的暑假。

看完美國小朋友的暑假作業，中國孩子不再淡定，中國父母看了看孩子已經密密麻麻的暑假日程表，從美國小朋友的暑假清單，塞進去幾個項目——「好了，這下算是跟國際接軌了。」你安慰自己。不好意思，你又錯了！

作者：南橋，在美國高校從事課程設計工作，業餘從事文學翻譯。著有教育文集《知識不是力量》和《及格主義》。

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一、美國孩子的暑假作業：最重要是玩得開心

1.用「遠大夢想」（Dream Big）短語，寫一首藏頭詩。

2.以你今夏閱讀過的一本書為題，製作一個書的封套。

3.列出暑假你所做過的最有趣的十件事，可包括插圖（含照片、繪畫等）。

4.讀一本關於某夜行動物的書。

5.藉手電筒光讀一次書。

6.在Imagination這個詞語里，找出所含的其他單詞。

7.從你去過的地方，給萊蒙斯夫人（女兒的老師）郵寄一張名信片。

8.等你長大了，你想做什麼，為什麼這樣選擇？

9.閱讀一本獲獎圖書。

10.研究：列出關於你最喜愛的作家的五個事迹。

11.寫一篇自我介紹，入學日交給新的老師。

12.給一位家庭成員讀書。

13.讀一篇童話或者民間故事，並給家裡人表演出來。

14.去當地的公共圖書館，報名參加其暑期閱讀項目。

15.收拾你的房間，把不要的書收拾出來，捐給慈善機構。

16.和朋友一起玩一次拼盤或紙牌遊戲。

17.讀一本繪圖本小說。

19.給某人幫個忙。

20.繪畫：看看天上的雲彩，根據云的形狀編個故事。

21.穿著睡衣，給你的寵物或者絨毛動物玩具讀書。

22.選擇五個詞語來描述你讀過的某本書或者書中人物。

23.讀你最喜歡的睡前讀物。

24.找一套叢書，閱讀其中的一本。

25.畫出你在自己最喜歡的地方讀書的場景。

26.用五個感官（視覺、聲音、觸覺、嗅覺、感覺），描述你最喜歡的食物。

27.把你的書拿到外面閱讀。

28.用你姓中的每個字母來編個繞口令。

29.記住一首詩歌，背給家人聽。

30.看一篇故事前，先看看封面，然後猜測接下來會發生什麼。

31.研究月相（月亮的圓缺名稱和時間），並畫出來。

32.列出十樣東西，並按字母排序。

33.以你最喜愛的某書中人物，做一個木偶玩具。

34.讀一本你父母在你這個年齡段所看的書。

35.今天晚上不要玩電腦，也不要看電視，而和家人一起閱讀或做遊戲。

看到美國學生的暑假作業，中國孩子都哭了……

二、經歷過沒有作業的階段，但美國專家發現「他們錯了」

美國中小學的暑假，通常在五月底結束，一直延續到八月份。長達三個月的時間裡，如何打發孩子的時間是個大問題。和國內不同的是，這裡各種文化課的補習班很少。或許在東西岸華人比較集中的地方還多一些，在我們這種南部或者中西部地區，很多孩子一放假就在「放羊」式散養著，或是去度假，或是參加各種夏令營。

關於「暑假作業」有無必要布置，布置什麼內容，需要布置什麼份量，在研究者、學校和家長中間一直存在爭議。1998年，《獨立學校》夏季刊上刊登了香儂?巴恩霍爾茲的一篇文章，追溯美國家庭作業的歷史。根據她的介紹，在美國歷史上很長的一段時間，大部分學校學期中間連家庭作業都沒有，更不要說暑假作業。

19世紀末，研究者覺得人腦就好比身體的肌肉，需要鍛煉，所以才漸漸有人提出必須在家裡做一些功課。1930年代初，美國國內就要不要布置家庭作業問題開展過辯論，後來聯邦政府發布了一項報告，建議從七年級開始布置家庭作業，小學階段，則不提倡布置作業，因為擔心在「沒有老師監督」的情況下，小孩自己盲人騎瞎馬，學錯了而不自知，起不到教育效果。

此後學校布置家庭作業的做法，一直有人提出反對。一些勞動階層，需要孩子放學回家當幫手，不希望小孩回家還把時間花在學習上。另外一些家庭，則認為在家學習，剝奪了小孩親近自然、參與室外活動的時間這個說法在近年死灰復燃。原因是電子產品開始泛濫成災，孩子們除了功課之外，還花大量時間看電視、打電子遊戲，這些都是室內活動，對孩子成長有時候有害。

直到今天，還有很多家庭反對小孩回家做作業。我的一個同事說到作業，就明確表示，「學習應該在學校里完成。」平時的家庭作業都能遇到這麼多反對，到了暑假，學校更是無法插手，很多家庭就讓孩子放任自流。

但是這個情況慢慢在改變。放假前，我收到孩子學校的來信，上面稱：「很多學生和家長以為，暑假就不用去學校，不用去上課，萬事大吉了。不幸的是，學生往往閱讀也會下降，這會影響課堂學習成績。

看到美國學生的暑假作業，中國孩子都哭了……

三、暑假，真的能決定學生的成績和前途！

兒童獨立閱讀和他們在學校里的成績，有著不可分割的聯繫。研究表明，暑假期間書都不曾打開的學生，上學後會在閱讀上嚴重滯後 —— 這也就是廣為人知的『暑假滑坡』（summer slide) ，這些學生，會被暑假期間保持甚至增加閱讀量、改進閱讀技能的學生拉到後面。」學校所說的研究之一，是約翰?霍普金斯大學卡爾?亞歷山大、多芮斯?恩特維瑟和琳達?司特菲爾?奧爾森三位專家發佈於《美國社會評論》上的一篇重要論文。

論文對巴爾的摩的一些學生，從一年級一直追蹤到他們二十二歲，結果發現，不同社會階層讓子女參與暑期學習的程度不一，由此對其學習成績和前途，產生了深遠影響。

這些基於實證研究的報告，開始改變一些學校對於暑假作業的看法。部分學校開始布置一些暑假家庭作業。這些作業以閱讀為主，也得到了社區的一些支持。比如我孩子學校的暑期作業，其實是公共圖書館牽頭設計的，各小學圖書室配合，當地媒體也給予宣傳支持。這種社區支持，真符合「培養一個小孩需要整個村莊」(It takes a village to raise a kid)一說。

這些作業，不參加的沒有懲罰，參加可參與抽獎（獎品由一些贊助商家提供）。除了不強求之外，作業的內容也很有趣，比如讓小孩寫藏頭詩、做書封套、給老師郵寄名信片、打著手電筒讀書、給爸媽朗讀、介紹最喜愛的作家生平，等等。還有一些活動，希望學生參與一些社會活動，如讓他們把不要的書收拾出來，隨手捐給慈善機構，或是擇一日專門給人幫忙。

有一些作業，帶有親子活動性質，比如「讀一本你父母在你這個年齡段所看的書」，這要求家長參與。這些活動當中，也能看到學校對於學生培養良好習慣的引導，比如我看到有條作業是：「今天晚上不要玩電腦，也不要看電視，而和家人一起閱讀或做遊戲。」

就這樣，這些寓教於樂的暑假作業，「猶抱琵琶半遮面」，悄悄進入了美國學生的暑期生活。

編者後記：

美國的教育研究者成立了專門的機構——美國暑假學習協會，來研究如何防止學生出現嚴重的「暑假滑坡」。這個協會給孩子的暑假建議包括：

讓孩子保持每天至少30分鐘的閱讀；

讓孩子堅持寫作（寫信，寫日記，寫博客）；

啟發孩子的空間推理思維；

以及讓孩子探索各種課外知識。

反觀文首羅列的35個美國暑假作業，基本上都是圍繞著這4點建議展開的。對中國家長來說，與其大肆批判國內暑假作業的枯燥無意義，照搬美國暑假作業清單，不如認真思考這些作業背後的邏輯，更新適合自己孩子的暑期計劃。

最後，祝各位學生有一個收穫滿滿的暑假！

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