寄養中國的洋留守兒童：穿名牌玩高檔玩具 卻與父母隔洋相望等團聚

猴嶼一村長透露，寄養「洋留孩」高峰時期，村裡有近百來個「小美國人」。圖為猴嶼一村民推著嬰兒在散步。

海外華僑的歷史和現實緊緊相連，生生不息的傳承，對現在居住在福州、或者曾經居住在福州的「洋留守兒童」來說，出生後不久，他們就被父母「打包」回中國。這些跨越大洲的小孩，身穿品牌服裝,玩著高檔玩具，與父母遠隔重洋，往往一別數年，而他們的未來，大多是在某天，被父母再次接回那個遠在大洋彼岸的家——美國。

寄養5年後返美

6月底的一個下午，福建長樂市猴嶼村幼兒園下課鈴聲剛響起，7歲的Helen和4歲的Eric便飛奔到爺爺鄭剛（化名）的身邊，爺爺喊著孩子英文名字，牽著他們的手走出幼兒園。

華裔小孩Helen和Eric來自美國，父母在紐約開餐館。出生8個月後，Helen就被父母送回家鄉猴嶼寄養，4歲後多才離開中國。在4歲之前，Helen只見過父親或者母親幾次面，因為父母在美國開餐館，生意需要有人照料，所以兩人不能同時回中國。

第二次回到中國的Helen不像一般美國小孩那樣活潑，反而顯得有些內向和羞澀。看到陌生人，眼神中閃爍出戒備，直到跟人熟悉起來，才會打開話匣子。

跟Helen用中文交流，她只能聽懂大部分信息，中間還時不時冒出一些英文單詞。相反，弟弟Eric一直生活在美國，只能說英文，但比姐姐Helen活潑很多。

追問被寄養回中國的Helen與父母的關係，爺爺鄭剛回憶：「Helen對爸爸媽媽沒什麼疏離，關係還可以，因為現在通訊方便，可以用電腦進行視頻和語音聊天。」但爺爺鄭剛也提到，畢竟只是通過視頻來交流感情，孩子在心理上還是會覺得比較孤單和失落。鄭剛說，在Helen牙牙學語的時候，叫的第一聲「爸爸」，還是他們給孫女看了兒子的照片後。

像Helen一樣，中國福州地區曾有數以萬計的從初生至5歲的「洋留守」兒童，他們多在5歲左右——也就是美國公立學校免費幼稚園開始的時候，被父母接回美國。「洋留守兒童」在5歲左右返回美國，這在猴嶼以及附近的村鎮已經是一種風潮。

3年前，Helen回到了美國，爺爺鄭剛說，剛回美國，她也有過一段不適應期，尤其是在語言環境上。「剛開始一直跟美國小孩說中文，後來會講英文了，把母語（中文）也給忘了。」鄭剛的兒子做中餐生意，一家人希望孩子能多學一些中文，趁著暑假，就把Helen和Eric送回中國，從5月到6月，他們在猴嶼村幼兒園中當「插班生」，學習中文。

30年寄養史

跟Helen一樣，在福州一帶，「洋留孩」寄養在跟父母有血緣關係的親戚家中，是十分尋常的事。

上世紀80年代末到90代初，一批新華人華僑在美國生育的「小美國人」，帶著美國護照、赴華簽證、寄養兒童申請書和委託撫養書，被送回中國撫養。

「小美國人」回國寄養，開始只是零星的個別現象，進入上世紀90年代中期以後，這一群體的數量開始明顯增加。

說起僑鄉福州，上世紀40年代以前，因為地域相近，福州的長樂、亭江、連江、琅岐等地向外遷移的主要目的地是東南亞，不少福州的村民在新加坡和香港船行當船員。

二戰之後，在新加坡和香港等地當海員的人通過「跳船」的方式移民美國，在紐約地區福建人逐漸增多。

自中國實行改革開放政策後，對公民因私出國放寬了限制，福州人開始利用其在美國的親緣關係移民美國。由此，在1986年前後，掀起了一股移民美國的熱潮。

「規模數量的移民是洋留守兒童產生的前提。」閩江學院歷史學系陳日升博士介紹，福州洋留守兒童很多，除了猴嶼之外，跟猴嶼隔江相望的亭江等地也相當典型。在亭江，「洋留守兒童」最早有記錄可查是在1993年。

如今，美國「洋留守兒童」現象出現已經有將近30年左右的歷史了，早在2004年，陳日升曾到亭江實地調研，亭江鎮的「洋留守兒童」人數已經超過1100人。

2012年，福建福州市僑聯統計，寄養在福州的「美國小公民」約有近萬人，其中長樂市有5000多人，連江縣琯頭鎮約2500人，馬尾區亭江鎮約2000人。

「小美國人的寄養現象有經濟、傳統觀念等多重原因。」陳日升稱，在2004年，福州新移民來美國打工，工資為每小時3至4美元，每周工作80至90小時，除了美國的法定假日外，新移民夫妻雙方几乎都在工作，一旦有了孩子，他們拿不出多餘的錢請保姆照顧孩子，就把孩子送回中國的家鄉，請父母或者家族親戚代為撫養。

「在美國打工的夫妻長期不能回家（中國）照顧孩子，留在美國家中的父母也感到愧疚。美國新移民將孩子寄回老家撫養也減少父母的孤獨感。」陳日升認為，為了情感補償，美國華人也願意把孩子寄回家中讓父母撫養。

此外，法律也便於寄養行為的順利實行，只要「小美國人」父母從紐約中國領事館辦理了寄養委託書，就可以把孩子送回中國寄養，中國親戚憑藉「小美國人」的相關證件和寄養委託書，簽署好《承擔寄養保證書》，就走完了「洋留守兒童」的寄養流程。

隔代教育之弊

猴嶼村幼兒園的朱教師教小班，班上學生都在3歲左右，有5個學生是來自美國的「洋留守兒童」，學校偶爾還會插班幾個「洋留孩」。這些小孩普遍比較活躍，除了嘴裡會時不時地迸出一些英文單詞，其他方面則跟當地的小孩沒有太大的區別。

朱教師說，「因為「洋留守兒童」大多有父母家族的照顧，尤其是爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶十分溺愛這些出生沒多久就離開父母的孩子，幾乎都捨不得嚴厲管束，跟其他同齡的小孩相比，「洋留守兒童」後天得到的一些嬰孩該有的教育機會相對少一些。在幼兒園，「洋留守兒童」較為缺少分享精神和團隊精神。此外，在生活習慣上和本地孩子也有一些差異，比如，吃飯的時候，單獨吃飯和拿筷子的時間都會比當地的孩子晚一些。

「父母教育孩子會獎懲分明，給出一條界線。」朱教師說，因為是隔代教養，爺爺奶奶對教育的尺度難以把握，通常比較溺愛孩子，連孩子參加一些課外活動都不允許。比如參加「六·一」兒童節等活動。

「我們的親子活動，大部分都是爺爺奶奶來。」朱教師解釋，爺爺奶奶不太能了解孩子的一些想法和心理，通常也不常來參加家長活動。就算舉辦「全家人一起包餃子」等親子活動，部分爺爺奶奶也難以理解這些活動的意義，大包大攬，把孩子放在一邊，幾乎幹了所有活兒。為此，朱教師和同事不得不多次跟爺爺奶奶溝通。

抱iPad睡覺

猴嶼村幼兒園靠近馬路，這座封閉式的幼兒園，是留守兒童日常聚集的地方。

前幾年，媒體探訪「洋留守兒童」所在的幼兒園，玩高檔玩具，身著品牌衣服是判斷「洋留守兒童」的重要標籤。

如今，隨著中國經濟的發展，「洋留守兒童」跟當地的兒童已經沒有太大的區別，這些孩子一個個粉嫩可愛，如果從日常穿著和用具來區分，已經很難認出誰是「小美國人」，誰是當地兒童了。

問起猴嶼幼兒園的幾位「洋留守兒童」，是不是很想念遠在美國的父母，這些2歲至5歲左右的孩子，有的說不想，有的搖搖頭，有的不說話，然後就跑開去玩了。對他們來說，「看得見的父母」很遙遠，跟父母相處的畫面在孩子們腦海中，甚至是虛構的，父母成了視頻上的一個模糊的影像，他們的在與不在，於這些孩子們來說，在情感上不會激起太多的漣漪。

幼兒園的校長盧偉（化名）稱，現在能區分洋留守兒童唯一的特徵是，「小美國人」使用iPad等電子產品的程度較高。「我們現在體檢出來，不單單是我們幼兒園，附近其他地方也是，因為長時間使用iPad等電子產品，小孩子的視力都不太好，我們跟家長溝通過，要孩子少用這些電子產品。」校長盧偉表示，學校的教師也會一再的告誡「洋留守兒童」的爺爺奶奶，少用這些設備，因為這會損害孩子的視力。

Helen和Eric的爺爺鄭剛解釋，「洋留守兒童」都是依靠這些現代的工具跟遠在大洋彼岸的父母溝通。「Helen和Eric跟父母用iPad聊天，說完了話，有時候還抱著iPad睡覺了。」

鄭剛說，看著孩子抱著iPad的樣子，也覺得心酸，所以，從情感上來講，根本不忍心太過嚴厲地要求他們。

越來越少

在福建，「洋留守兒童」有兩種，一種是像Helen這樣出生在海外，擁有外國國籍的孩子。他們占現在的「洋留守兒童」的大多數，這些低齡「留守孩」在5歲左右就會回到國外。另一種是出生在中國的兒童，父母在其年幼時出國了，他們一般在中國生活時間比較長，在父母取得外國的國籍後才能去國外，這一類在上世紀八九十年代比較多。

「Helen就是在幼兒園接受了學前教育才來了美國，算是一個典型的『洋留守兒童』。現在，『洋留守兒童』還佔了幼兒園孩子的四成以上。」幼兒園校長盧偉稱，幼兒園有20多個「洋留守兒童」，這些兒童全部擁有美國國籍。

校長盧偉稱，現在移民美國的華人的生活逐漸穩定富裕，福建籍華人在美人數不斷擴大，孩子撫養成本下降，送回來寄養的孩子越來越少，加上附近村莊老人不斷去世，美國僑民跟家鄉聯繫不再那麼緊密，洋留守兒童會越來越少。

「附近學校的生源不好，希望有更多的外來人口入學。猴嶼村1000口人，但有幾萬人在海外。」盧偉擔心，猴嶼鄉外出到海外的人口越來越多，學生越來越少，「洋留守兒童」也越來越少，在2010年，幼兒園曾經有50多個洋留守兒童，現在只有20多個了。

就在猴嶼村旁邊的張村，一所學校已被廢棄了，而在2012年底，這裡還有學生上學。昔日歡聲笑語的學校也已經被福州某公司買下來作農場，學校教室空空蕩蕩，操場上荒草漫天，一派寂寥的景象。

來源：僑報網

點擊播放 GIF/151K

TAG:美國移民 |

※老外鏡頭裡的中國留守兒童和空巢老人
※外媒鏡頭下的中國鄉村留守兒童
※《逆生》聚焦留守兒童與父母的親情羈絆
※歐洲農村的空巢婦女和留守兒童，在缺乏丈夫溫情和父愛中艱難度日
※長年沒有父母陪伴在身邊，留守兒童的孤僻行為
※歐洲最貧困的國家：男女遠走他鄉，孩子變成留守兒童
※人大代表鐵飛燕：留守兒童最好的禮物是父母返鄉就業
※用柔軟的力量喚起父母對留守兒童的愛
※山區留守兒童，靠喝牛奶當「母乳」
※歐洲最貧困的國家：這裡的男女遠走他鄉，孩子變成留守兒童
※一名鄉村教師鏡頭裡的留守兒童
※東歐的留守兒童
※合川三匯鎮：情暖孤獨孩子，關愛留守兒童
※翟秋陽：孤獨的留守兒童
※別人都有父母的陪伴成長，而留守兒童卻只有孤獨陪伴
※長年父母不待在身邊，留守兒童對家人的思念
※大學生親情陪護山區留守兒童的「家」
※安徽郎溪留守老人林中尋找山珍，為小長假歸家兒女準備鄉味
※沒人看管的農村留守兒童，繩子捆住的童年