如何帶孩子算溺愛？看看這些家庭教育案例

不久前，全國學前教育宣傳月將以「給孩子適宜的愛」為主題，經過精心篩選、整理和討論，推出30多個家庭教育案例，每一個案例和點評都值得家長細讀。對於這些案例，揚州寶寶媽也很有共鳴。通過採訪，記者選擇了4個共性的案例，請寶媽談她們的育兒故事，並請相關專家進行點評。

案例1

打碎的是碗還是心？

打碗幾乎是每個孩子成長過程都會遇到的事，不少家長處理的方式是訓斥，打罵，還有家長平靜以對，不喊不吵。這些表現帶給孩子的影響也各不相同。

6歲的龍龍是一個調皮可愛的孩子。有一天，一家人去參加宴會，在桌上，龍龍蹦來跳去，很興奮。最後，他不小心手一推，把桌邊上的盛湯的碗打落在地，濺得媽媽一身的湯汁。龍龍嚇壞了，立刻向媽媽承認錯誤。「我再也不打碗了，媽媽別打我。」當著那麼多人的面，龍龍媽覺得臉上挺掛不住的，沖著龍龍的屁股輕輕地打了兩下。其實並不疼，可龍龍挺傷心的，哭個不停。

專家點評： 「調皮、人來瘋、闖禍，是孩子天性的流露。」豁然心理諮詢中心主任朱佳說，孩子闖禍後自覺認錯，家長要抓住機會恩威並施。適度、當眾批評有必要，同步平息周圍人的不滿，注意方式要平靜、簡短，態度要嚴肅、沉著。假如家長自己失控，用打罵的方式，無法令孩子心服口服，只會讓孩子留下認錯後還要被嚴厲責罰的印象。批評之後，可以給予一定懲罰（禁足，取消活動），等孩子情緒平復後，加以交流，接納他的感受，表揚他主動認錯，勿忘鼓勵信任。如果孩子的錯誤行為產生不良後果，可以要求他參與補救，如向周圍人道歉。「這個打碗的案例，就可以讓孩子參與擦拭和清潔衣物。」

案例2

「填鴨」彌補不了愛的空白

每個家長都希望自己的孩子是最優秀的。那些剛剛開始會數數，會念詩的寶寶，讓家長既欣喜又焦急，忙不迭地給孩子灌輸各種知識。

琪琪今年5歲，還沒到暑假，媽媽就已經為她計劃了整個暑假的學習、生活安排。「上午去跳舞，下午畫畫，晚上在家看書或者背古詩……我們這個安排挺寬鬆的，有的孩子還要學英語、閱讀什麼的。」琪琪媽說。放假有三四天了，每天如此緊密的安排，琪琪並沒有反對，但看起來，挺不開心，一個勁地問媽媽，什麼時候帶她去看大海。

專家點評： 中級親子教師王菲認為，孩子在什麼年齡段就該接受適合他的教育，了解的信息和獲得的知識都應該是在他接受能力範圍內的。俗話說「欲速則不達」，一味生搬硬套以及填鴨式的教育只會讓孩子產生心理負擔，適得其反。不如利用假期，帶孩子外出旅遊，參加各種親子活動，哪怕是一同做家務，讓孩子在各種經歷中自我成長。

案例3

當孩子不和人打招呼時

4歲女孩芊芊，與人打招呼全憑心情。高興時，家長讓她喊誰就喊誰，不高興時，家長讓喊爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，全當耳旁風，不僅不喊，還把小臉背過去。芊芊媽說：「有一次，我讓她叫我們小區里的一位老太太，連哄帶騙，叫她喊，她都不睬，弄得老太太和我都很尷尬。」等老太走了，芊芊媽說她是一個不講禮貌的壞孩子。她聽了一下子就哭了說：「我就是不想叫她嘛。」

專家點評： 朱佳說，多數家長會急於指責，當眾批評，並強迫孩子做「正確的事」，結果擴大了後果，加重了負面性質。殊不知無論成人孩子，不適行為（果）的背後總有心理原因（因），要允許孩子的表現不夠理想，追本溯源才是解決之道。稍加勸告未果，家長不妨用示範化解當時的尷尬：「我知道你其實是個有禮貌的孩子，所以今天我代替你來叫：奶奶好！」之後與孩子單獨交談，首先，花70%時間著重了解他的真實感受，理解並接納，降低情緒；然後花30%時間，解決其中的實際問題，肯定（強化）他曾經有過的良好表現，給予鼓勵和信任。

案例4

對孩子不當的購物要求說「不」

經常在超市裡看到這樣的場景，一個小孩子賴在玩具櫃前，看中一款玩具，哭鬧著要家長購買。童童的媽媽就為此苦惱不已。她說：「我家童童今年7歲，別的都好，就是喜歡各種小飛機，看到什麼樣的都要買，不買就賴著不走。」小的時候，童童媽捨不得他哭，一般都能滿足。後來大了，童童媽覺得無限制地慣著，任憑孩子怎麼鬧，都不肯買，常常是逛個超市，大人小孩都不開心。

專家點評： 王菲表示，隨著現在經濟水平的提高，孩子在物質上很容易得到滿足反而不懂得珍惜和感恩，因此家長要學會對孩子不合理的物質要求說「不」，通過溝通引導告訴孩子哪些東西什麼是必須品可以購買，如日用品等。玩具、零食這些不是生活的必需品，不是只要看到就可以買，但可以用於表現好的獎勵。「在進超市或商場前，事先說好，哪些可以買，只能買一樣。這樣孩子有了心理準備，就不會耍賴了。」

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