你的孩子能成為那幸運的1％么？

我們生活的世界是不均勻的。極少數人控制了大部分資源。你的孩子有可能成為那「幸運的1%」么？普通人相信運氣，而實現自己目標的人相信因果關係。我們從孩子們一次討論看看1%的人是怎麼出現的？

Luna:為什麼人類的發明總會帶來不好的影響？比如汽車排放溫室氣體，化工廠導致結核病？

這是偉大的問題！因為它是一個辯證的問題：同時從正方和反方來看。

Tiger:我們他們沒有考慮到大自然，所以他們只考慮自己的方便。生產汽車是為了賺錢，養活家庭。所以新能源汽車更靠譜。

米高：那麼你知道什麼技術只有好處，沒有壞處呢？

Max Yang:人類幹事都不考慮後果。

米高：我給大家講一個「零和遊戲」。比如有10個孩子，10個蘋果平均分，每人一個。現在一個孩子拿了2個，必然有一個孩子沒有蘋果了。這就是零和，我獲得的就是你損失的。還有「非零和遊戲」：10個孩子，現在沒有蘋果，我們一起去摘蘋果，大家都有收穫。人類和地球上所有生物都共享地球一個資源。那麼對自然界來說，人類的技術是零和還是非零和的？換句話說是讓自然受益的呢？還是以自然的損失為代價的？

Max Yang:有一個power law。比如人類和動物各佔50%自然資源，但是現在人類佔了70%，動物只剩30%了。

米高：Max提到的powerlaw就是能量法則。他直接把我講的平均分配資源推翻了。能量法則講的是世界是不均勻的。比如世界上1種動物佔了99%的資源，而不是每種動物占的資源一樣多。但是為什麼世界是不均勻的？我們周圍的世界也是符合能量法則的？比如財富的分配，極少數人佔了大部分財富。

Max:開始人類只佔了20%的資源。但是人類發明的技術帶動了人類，讓人類佔有的資源越來越多。

米高：我們舉一個例子，在一個湖裡有很多魚苗。其中一個小魚苗比其他的大一點，我們過幾個月看會有什麼變化？

Andy:稍微大一點的魚越來越大。

米高：為什麼會這樣？

Tiger:因為它開始就佔優勢，後來占更多的優勢。

小米：因為它本來就大，生長的速度也更快。

米高：對了。開始它有一點優勢，就能吃到更多，然後長得更快。這就是累積性優勢，後來越來越明顯。現在分析一個事情：加拿大冰球隊全明星隊員幾乎都是1-3月出生的，4-6月很少，7-12月幾乎沒有。為什麼？

Andy:年齡大的有優勢。

Tiger:儘管同歲，1-3月的還是大一點，有優勢。

米高：冰球職業選拔是從9歲開始，以1月1日為限。所以1-3月的孩子最大，他們理解能力更強，塊頭更大，協調性更好。因此會收到更多關注，更多訓練。所以累積性優勢越來越明顯。我們能想到自己上學的情況有什麼不同么？

Max Yang:我們上學9-12月的最領先。

米高：所以如果你覺得自己成績不夠好，那麼你同時又是班裡最小的。那麼你有一個特別好的理由。因為你小。不是說你就可以不努力了。如果你是最小的成績還很好，那麼你想過么？如果你是最大的，你的優勢會更明顯。如果你是最大的孩子成績還不好，也許你該下點功夫了。當然這僅僅是一個普遍的規律，個人情況會有差異。

我們再回來看看人類與自然的「零和遊戲」。人類有500萬年的歷史。人類和其他動物比較，很早就具備了優勢-大腦。大腦占人的體重2%左右，消耗的能量卻有20%（在人休息的情況下）。這個大腦絕對是一個奢侈品，因為人類學會了使用火，能更好地獲得營養。然後人類祖先發明了弓箭長矛，可以遠距離捕獵。不僅能保護自己，而且可以獲得更多肉食。肉食煮熟後可以更好地促進大腦發育。這些都是技術創新，直到後來人類祖先學會了馴化動物和植物，進入了農業社會。人類的優勢越來越明顯。

但是農業革命這件事對自然界來說代價是巨大的。因為人們燒毀森林變成耕地，很多動物的棲息地被破壞。1萬年前左右在農業革命剛開始的時候地球有1000萬人，今天70億。增長到了700倍，自然的代價是巨大的。好在人類終於認識到這樣的發展是不可持續的。所以現在人類開始研究各種和自然界更友好的技術-比如電動汽車，太陽能等等。

我們有理由對地球的未來有信心。因為歷史上，人類總是在資源耗盡之前改進了自己的生活方式。如果我們今天70億人仍然過著打獵採摘的生活，那麼需要100個地球才能養活這麼多人。

現在我們也許可以回答本文最開始的問題了。怎麼樣才能讓孩子成為那幸運的1%？如果我看看各個領域取得傑出成就的大師比如巴菲特，蓋茨，扎克伯格等等，我們會發現他們從小就有累積性優勢。這種優勢是一種認知世界的方法，他們利用各個學科中最重要的模型認知世界。而普通人手中僅有一兩個模型。雪球幫培養的就是一群這樣的孩子，不僅擁有非凡的智慧，而且願意幫助他人。這樣的孩子未來會改變世界的。

雪球幫是什麼

有些家長以為雪球幫是普及科學知識的。我們需要解釋一下。或許你隨便找一本百科全書，其中的科普知識都比雪球幫更專業。在信息唾手可得的今天，什麼是智慧呢？著名的天文學家Carl Saga給出了最好的答案："Knowing a great deal is not the same as beingsmart; intelligence is not information alone but also judgment, the manner inwhich information is collected and used."知道很多並不等於聰明，智慧不僅是信息本身，還包括判斷-如何收集信息和組織信息的方法。好比大家面前有一堆散亂的珠子（信息）。每人串起來的珠子都不同，這就是組織信息的方法不同。或者說認知世界的方法不同。

怎樣才能培養這種認知世界的方法呢？就是通過反覆練習。所以在雪球幫孩子通過各種案例進行練習。開始很多與動物有關。有兩個原因。一個原因，孩子開始接受起來容易。另外，認知世界中重要的一課就是了解人性。而人類在500萬年的進化過程99%以上的時間都和動物非常相似。我們可以從動物的屬性認識人類祖先，然後再了解自己。孩子掌握了獨立思考和利用模型思考的方法後我們會接觸到更多社會科學的內容。

為了讓孩子掌握思考方法，我們設計了一套多元思維模型的視頻課程。多元思維模型是巴菲特的老師芒格提出的：利用跨學科的知識認識世界。（多元思維模型請參考公眾微信號「關於雪球幫的常見問題」，課程內容請參考「報名須知」）

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