不讓孩子學書畫，後果真的很嚴重！
應廣大師生要求，《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第19卷）暨2016「華夏兒藝」全國少年兒童美術書法攝影大賽截稿時間延至10月20日，請未投稿的師生抓緊時間，儘快投稿。
詳情請見《參賽須知》。
《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第18卷）北京人民大會堂首發式會場（2016年2月16日上午）
參加範圍
高中、初中、小學、幼兒園、青少年宮、文化館、藝術教育、培訓機構或18周歲以下熱愛美術、書法、攝影的少年兒童。
作品種類
1、美術作品：兒童畫、國畫、寫生、漫畫、手工等作品；
2、書法作品：軟筆、硬筆（不含鉛筆）、篆刻作品；
3、攝影作品：各種形式、技法的攝影作品。
創作題材
作品主題不限，可圍繞科學幻想、校園、家庭、社會、生活等內容為題材，健康向上，不涉及黃色、暴力。
投稿要求
1、投稿方式：郵寄原作；郵寄作品照片；網站上傳電子作品；
2、集體投稿：由輔導教師對學生作品進行初評，填寫輔導教師登記表（要保證學生作品的真實性，發現弄虛作假者取消集體參賽資格）；
3、注意事項：每位作者限一幅作品，每幅作品限一位作者及一位輔導教師；投稿一律不退，請自行留存資料。
小作者登上首發式的主席台，從嘉賓手中接過印有自己作品的第18卷畫集
獎項設置
1、學生獎項：三等獎、二等獎、一等獎、特等獎。
2、集體獎項：三等獎、二等獎、一等獎。
3、教師輔導獎：三等獎、二等獎、一等獎。
小作者自信的從人民大會堂紅毯走過，家長在兩側興奮地為孩子拍照留念
特別承諾
1、本活動不收參賽費、評審費，免費為獲獎作者、輔導教師及學校頒發證書；
2、獲獎作品同時獲得《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第19卷）入選資格，作者預訂畫集享受8折優惠；
3、獲獎作者收入「中國少年兒童藝術人才庫」；
4、輔導教師收入「中國藝術教育人才庫」；
5、參選作品版權歸組委會所有，用於出版、刊登、展覽及非商業衍生品開發等，作者擁有永久署名權。
2016年2月16日下午在中央團校畫展、筆會現場
日程安排
1、出版日期：2016年12月底。
2、首發式及冬令營：首發式寒假期間擬在北京人民大會堂舉行，活動內容包括：專家點評、頒發畫集、大合影、走紅毯等精彩環節。同期另行舉辦藝術冬令營。
人民大會堂首發式上，輔導教師代表上台領獎牌和畫集
投稿或諮詢
1、信函郵寄：北京海淀區西三環北路25號（中央團校522信箱）
郵政編碼：100089 收件人：徐潤芝
2、快遞及現場辦理：北京海淀區西三環北路25號中央團校匯賢樓一層109 室《中國少年兒童美術書法攝影作品》編輯部
小作者在北京人民大會堂外依依不捨合影留念
國家領導人在北京大學參觀作品展
何魯麗、布赫等國家領導人出席人民大會堂首發式
原團中央書記周強為小作者頒發獎牌
近千位來自全國各地的小作者、輔導教師在大會堂拍下富有劃時代紀念意義的大合影照片
本活動由伍佰藝書畫友情支持，聯合舉辦。
本次大賽總策劃人劉洋女士和伍佰藝書畫網總裁劉之強先生共同提醒大家，少兒美術教育要遵循少兒美術教育理念。
一定要有的22條少兒美術教育理念
01、好多學畫兒童的家長，都被一個「病毒」感染著，那就是「畫得要像」。
02、孩子的畫是：畫出所有的內容，不是畫像所有的內容。
03、孩子的畫，展現在讀者面前的只是一個表面，好的教師能穿透表面看到後面的最精彩的部分或隱藏很深還沒閃光的「閃光點」。不好的教師看到的只是一幅平常的畫，其他的什麼也看不見。
04、科學的理論是講道理，藝術的理論是不講道理。
05、藝術最怕「套路」，最喜歡「花花點子」，孩子畫畫也是如此。
06、兒童畫是個性的展現，創造的體現,是不同凡響，是獨一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面「亂七八糟」，「一塌糊塗」，也是最優秀之作。
07、有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎麼啟發就是畫不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創新精神。這一現象的形成跟孩子缺乏父愛和母親過於親密、依戀及長期生活在「母性群」周圍（幼兒園或親戚阿姨）有密切聯繫。父親帶給孩子的堅強、勇敢、大度、承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在「男人圈」里玩，就能解決「依戀」問題。
08、畫畫不求結果，只求過程；畫法不作「統一」，只求「個性」，這就是兒童畫。
09、好的輔導方法，不是把孩子培養成畫啥像啥的高手，而是學到正確的思維方式，提高審美意識和藝術鑒賞水平。
10、孩子的畫，畫得自由，就是教師的成功。
11、孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實的具像，而是孩子們自己心裡的東西。
12、我們做教師和家長的，在表揚和批評孩子時，不能圖自己一時的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細些再細一些。要「惜話如金」，不要輕易的表揚和批評孩子，尤其是批評更要慎重。現實讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當好孩子的朋友，孩子才拿你當朋友。
13、孩子就是孩子，由於年齡的原因，他們再有慧眼，也難穿透「假教育」的黑洞。在這個意義上說，輔導老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。
14、作為一個兒童美術教師，你只有了解了孩子的心理活動，你才有了通向孩子心靈的「通行證」。
15、孩子在看問題時，僅憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想像幾乎佔了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們「灰姑娘是不可能騎著由動物變成的馬車參加王子舞會的，孫悟空不可能一個跟頭翻十萬八千里」。等孩子長大了自然會明白這不過是神話故事，實在沒必要這時掃孩子的興。
16、輔導孩子畫畫也應象管理孩子那樣「管而不制」，更像抓沙子「抓而不緊」，才能抓住沙子，把沙子抓緊了，反而抓不住沙子。輔導老師應給孩子留下更多的空間，更多的自由。
17、孩子畫寫生事實上是記憶、聯想、創造加寫生。年齡越小往記憶、聯想、創造上*得越近，年齡越大往真實客觀上靠得越近；感性的、直觀的、想像的畫畫方法與年齡小的小朋友為伴，理性的、真實的、科學的畫畫方法願意找年齡大的孩子。
18、成人畫的美在於「求」，兒童畫的美在於「碰」。
19、我們教孩子畫畫的整個過程，孩子們的每一個細小的動作都點滴記錄了孩子從低級到高級、從簡單到複雜的心理變化和發展歷程。孩子的奧秘藏在孩子的心理中，進入孩子的「心理」，才能找到孩子的「奧秘」。我們當教師的在教學實踐中，要學會考慮孩子心理發展的特點，才能取得好的教育結果，也更有助於我們解決兒童心理在美術教學中反映的實際問題。
20、一個兒童美術教師，首先要把自己修鍊成「大齡」孩子的心態，才能教好孩子，否則，孩子不給你玩了，看你還有什麼「轍」。
21、成人畫的畫是思想與審美力，孩子畫的畫是好奇心，好奇心永遠是孩子畫畫的動力。
22、兒童畫不能作「統一」畫法，不能作「統一」要求，更不能作「統一」標準。兒童畫不是畫得很像的就好，不是畫得漂亮乾淨的就好，不是塗色均勻的就好。在畫的過程中，既不能「互相學習」，又不能「取長補短」，也不能「互通有無」。
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