如何以傳統文化經典引領家校良性互動？

文史 09-22

如何以傳統文化經典引領家校良性互動？

我們對中國當下的教育、老師充滿了失望。

試想，我們可不可以把孩子帶回家自己教育？如果都可以，那麼，讓教育、老師消失好了，一切迎刃而解。如果不可以，我們又如此不信任、指責老師，我們的孩子該相信誰？我們的孩子又該由誰來引領？

那麼，學校與家長、家長與孩子、老師與學生應該怎樣進行良性的互動，迅速達成教育的共識，讓我們的孩子、學生在他們自己求得理想與信念之後，在自己人生的大道上不用揚鞭自奮蹄？

儒風大家資深講師，著名作家、書法家、社會文化教育學者，影響濟南十大文化人物竇洪濤先生，將再一次在空中課堂開講經典致用課：中國教育思維：以經典引領家校、母(父）子、師生之間的良性互動。

我們的家長與學校教育的共識是什麼？我們是這麼想的這麼做的嗎？為什麼根本利益的一致卻變成分外不一致呢？

學生在校的表現都是學校老師的事情和責任嗎？

學校真的實施素質教育你為什麼心中又充滿了不安甚至憤怒？

讓孩子受重視受青睞排位在前三排怎麼辦？要送禮嗎？什麼是送禮？你會送禮嗎？

家長對學校有很大意見，但是怕老師對孩子有偏見，所以只能受學校的擺布嗎？

學生在家中社會上落下一身毛病，送到學校就都是學校的事情和責任了嗎？

學校真是一切為了分數嗎？家長與老師為什麼互不信任？怎樣才能互相信任？

……

家長對孩子的愛是有條件的嗎？我們為什麼自以為無條件，卻又不自覺地變成了「全條件」？

孩子為什麼不愛學習？怎樣才能讓孩子愛學習？

孩子需要管嗎？需要打嗎？需要物質鼓勵嗎？

我們的家裡如何才能出貴子？

我們該不該拿自己的孩子給別人比？比什麼？怎麼比？

孩子為什麼與我們對著干？

人生大事該讓孩子做主嗎？做什麼主？怎麼做主？

夫妻、兩代人的教誨孩子觀念不一致怎麼辦？

什麼叫「壞孩子」？怎麼教化好所謂的「壞孩子」？

……

我們使盡了渾身解數，孩子不領情，家長不領情，校長不滿意，誰錯了？怎麼辦？

都說有教無類，天下沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我們的老師怎麼這麼「慘」？真相是什麼？

怎樣讓「差生」滿意，讓其家長滿意，校長滿意？

當我們老師面對社會的指責，家長的質疑，教育體制的重壓，老師，我們該何去何從？

當學生父母的教育理念和老師理念不一致並發生衝突時，我們的老師和家長該怎麼辦？

……

問題可以列出一千條一萬條。當我們只是面對這些問題而解決問題時，我們發現：問題越解決越多，矛盾越緩和越激烈。

那麼，有沒有一個中國的教育思維模式與心法，讓我們在這個系統中，一切迎刃而解，甚至是無為而治，輕鬆愉快相視一笑？

21天，走進洪濤老師經典致用課：中國教育思維：怎樣用經典實現並引領家校、母子、師生的良性互動，您可以在這個系統中瞬間了悟。

從此，我們家校雙方，心合一處，力指一向，讓我們的孩子從當下做起，不用揚鞭自奮蹄，實現我們每一個父母的良好願望，實現我們老師的尊嚴，實現孩子的良民理想。

怎麼學

1、聽、說、讀、寫。

聽：聆聽經義；說：所感所惑；讀：精讀經文；寫：品思隨想。

2、要立體的懂，不要點線的懂。

立體的懂：豁然貫通，體悟經典的邏輯，感思經典的生命。點線的懂：記住了多少生字，記住了多少句子，隻言片語，斷章取義。

3、讀懂經典的邏輯、聖賢的思維。

一經通，經經通。讀經目的在經世致用，在於解決生活中碰到的問題，為生活提供智慧的源泉。通經者，通生活。一通天下，二構成一，三心相問。我心與人心相問，我心與天心相問，把天心與天心相問，這就是世界的邏輯，中國的思維。

主講人

如何以傳統文化經典引領家校良性互動？

竇洪濤

知名作家、詩人、書法家、社會文化學者。齊魯文化之星，影響濟南十大文化人物。志於儒釋道學說互參。出版有《濟南商界領袖訪談錄》一套五十餘萬字，《茶人筆記》《國人筆記》《孝心筆記》，《孔子給大學生講什麼》等等。曾在《人民文學》發表《靈魂風景線——中國：社會教育的危機》《人類：傾聽癌症》作品8萬餘字，產生良好社會反響；先後在《時代文學》發表長篇小說《妓彩》、長篇報告文學《邊緣都市：異類人生大寫真》；此外，發表詩集《雕塑這片風景》《在河之洲》，長篇報告文學《誰在製造癌症災難》（中國城市出版社）等各類作品共計400餘萬字。

授課安排

l 授課時間

2016年10月17日—11月14日（總計29天）

周一至周五每晚 20：30 - 21：15

授課形式

| 紅點APP直播授課

手機端下載「紅點」 APP，註冊即可使用。

如何以傳統文化經典引領家校良性互動？