感謝您，讓我遇到了更優雅的自己

回首，穿越二十八年的時光，母校合陽中學在我的記憶里已濃縮成幾幀溫情的照片，而您，顏必人老師，是唯一不變的主角。

想想吧，一個膚色很黑，眯縫眼睛塌鼻樑又言語木訥的醜丫頭，在此之前她覺得世界就是幾里外的小鎮那麼大那麼闊氣。當她踏進合陽中學的那一刻，是多麼得局促不安多麼得誠惶誠恐。跟同學，她不敢隨意開口害怕冒犯；面對老師，更是緊張到結巴。來自小村莊的她，被鋪天蓋地的自卑緊緊包裹著！一年後，當這個醜丫頭讀到「劉姥姥進大觀園」那一章節時，抿嘴笑了。縣城孩子的洋氣她不敢奢望，可縣城孩子的大方與陽光卻是她無法拒絕的誘惑。如果說每個孩子都像一座城堡的話，她的那座城堡應該是最悲情的，——沒有一扇窗或者門與外界相通。難耐的孤獨，深深的自卑，那該是怎樣的悲哀與絕望，足以讓一個孩子窒息！

這，就是初進合陽中學的我，至今想起，都會心生疼惜。

如果不是遇到顏必人老師，我的人生定是另一番情形，絕不會像此刻，——在文字里幸福著自己播撒著溫暖。我相信緣分的存在，就是在顏老師退休的前一年，我有幸成了他教學生涯里的最後一屆學生。

顏老師喜歡寫律詩，在閱讀課上經常讀給我們，也總在報刊上發表。寫詩多好呀，讀自己詩作時的顏老師意氣風發躊躇滿志，連人看上去也一下子年輕了很多。詩，竟然如此美好，徜徉其間，人會忘了年齡？詩，竟然如此神奇，浸染其間，人會變得洒脫飄逸？眼睛眨也不眨地看著讀詩時的顏老師，心裡充滿了對他的敬意對詩的嚮往。

記得也是一個周末，正在睡覺，被「嗡嗡」的聲音吵醒了。從被窩裡爬起，看見母親正在紡棉花：耕作了一天的母親，連背影都是那麼疲憊，她連連打著呵欠強打著精神。手臂將棉穗拉得老長老長，一圈又一圈，顯得機械而固執。

此情此景，深深地觸動了我，眼前又浮現出顏老師讀自己詩作時的情形，——為什麼我不可以寫詩？這個念頭一冒出來，就像滴落在宣紙上的墨點，蓬蓬勃勃洇成一片，心兒無法按耐地怦怦直跳。小心地穿衣，起來，打開本子，筆尖如跳動的精靈，一個個字元蹦跳著歡呼著跑了出來。我的第一首詩《紡車情》就這樣寫了出來。

到了學校，我將它工工整整地謄寫在給顏老師上交的筆記本上，筆記本一交給語文科代表，心裡竟開始洶湧著不安了：

顏老師會不會批評我不按要求寫作業？

這樣噴涌而出的句子能算詩嗎？

顏老師會不會嘲笑我把句子剁開充當詩？

不懂修辭不講技巧就像白開水一樣的話語會是詩？

……

交了作業的我很是忐忑，甚至抱怨起自己的魯莽來。緊接著的那節語文課，我一直沒敢抬頭，——不敢直視顏老師！

終於下課了，顏老師已經走到了教室門口，突然，他回頭說了句「亞凌，出來一下」。我的臉一下子紅了，是禍躲不過，該來的總要來，就硬著頭皮走了出去。

顏老師從他的講義夾里取出我的作業本。他顯得很激動，是很高興的那種激動，我懸著的心放了下來。「好，寫得好，就是好！」說話間顏老師打開了我的作業本。我看到了紅墨水寫的滿滿一頁，都是老師的感受與點評。顏老師再翻了過去，天——，還有大半頁。我一頁稚嫩的詩換來顏老師一頁半的點評，儘是洋洋洒洒的溢美之詞。

記得那是個冬日，就在顏老師家的書桌上，我重新謄寫了一遍人生里的第一首詩。而後，顏老師折好稿紙小心地裝進準備好的信封里，他拿起剪子，剪去信封的右上角，並告訴我，投稿不用貼郵票。

那一天，顏老師給我說了很多話，都是關於詩，似乎他面對的是詩友而非自己才上高一的學生！多年後，當我面對那些優秀而喜歡寫作的孩子們時，才真真切切地感受到了顏老師當年的心情。

作文課上，顏老師在自己任教的兩個班都讀了我的詩。簡直是大張旗鼓地表揚，以至於下課後臨班的學生聚集在我們班教室外，看著我指指點點，還有人專門找我搭訕。就是那次，一向自卑的我有了自信，滿滿的自信。似乎沉睡已久，各方面是井噴式的爆發，一路急進，擠入優秀生的行列。

從那以後，每每與顏老師對視，總能讀到不一樣的疼惜。那種疼惜似乎強大無比，每每我有所懈怠時，眼前就浮現出他微笑著的神情，就重新打理好自己的心緒，繼續整裝上路，直至推開大學的校門。

今天的我，能以文字幸福自己傳遞溫暖給讀者，真的很感謝與顏必人老師的相遇。倘若成長中不曾遇到他，我會不會一直憋屈在自卑的繭里而不會遇到今天較為優雅的自己？謝謝您，我的老師，遇見您，我才得以與更優雅的自己相擁！

本文版權歸《印象合陽》編輯部所有

如需轉載，請聯繫編輯部