不寫作業被老師批評，家長無理取鬧，老師無奈賠錢了事！

最近有一位當老師的朋友說了這樣一件事情：他同事班裡有一個很不聽話的學生，根本不寫作業，上課還搗亂。有時候這位同事也就忍忍過去了，那天在課堂影響了正常的教學秩序，於是老師就狠狠的批評了一頓。本來老師們都知道這位學生的家長很不號說話，直接就是胡攪蠻纏，也不管自己的孩子。各任課老師都是只要在教室老實坐著，一般都不怎麼理會。可是這天實在太過分了，一怒之下也就批評了。

更意想不到的事情發生了，放學以後，這位家長帶著孩子就到了學校，找到這位老師就質問為什麼辱罵他的孩子。這位老師為了不讓事態擴大， 也就語氣很平緩的說了他的孩子上課不聽話，影響別人的學習。結果這位家長直接來了一句：干你球事。這位老師最後沒有辦法，只能問家長你要怎樣，家長直接來了一句：拿錢來！這位老師無奈，只能掏了錢了事。（故事內容來源：七哥說教育）

看到這件事情內容無比憤怒，卻又感覺是一種恥辱，一個作為家長的恥辱！也是老師的恥辱，更是學校和社會的恥辱！為什麼老師批評孩子都要拿錢來了事呢？

作為教師應不應該教育孩子，批評孩子？「老師不敢批評學生」誰之過？！教師不敢批評學生，不敢管學生，不是教師的錯，更不是教師的過！真正的原因有以下四點。

一，《未成年人保護法》導致教師不敢管學生

這個法律本身沒有錯，但是這個保護法和教育背道而馳。這個保護被無限放大了，小孩可以打人，罵人，殺人但不會受到懲罰，還要受到保護，因為他是未成年人。無論是誰都要從小接受犯錯了要受到懲罰的教育，從小樹立遵紀守法的觀念，長大後就會約束自己。

二，教育部門的各項規定導致老師不敢管學生

如果一個學生不犯錯誤，學習好作業認真完成，上課認真聽課又自覺，老師會打他嗎？老師要打的無非是上課不遵守紀律的學生，不聽講，甚至影響別人或全班，擾亂老師上課秩序的學生；下課招惹、欺負同學，受到報告，老師又不能不管的學生；作業不完成的學生等等，這些是學生應該遵守的，這是老師管轄的範圍和職責。對於有些學生老師嘴巴講出血來也是不會改變的。如果靠動之以情，曉之以理的說教就可以改變，那還要公安警察法律幹什麼？這樣的學生非得採取懲罰手段的不可改變，孫悟空無法無天，不也是要用緊箍咒套在頭上念一念，唐僧那麼苦口婆心的勸導，管用嗎？一念咒就解決了！

教育主管部門要求教師不得體罰學生，這個還可以理解。不得變相體罰學生實在太不可理喻了。學生上課搗亂，老師罰學生面壁，罰學生抄作業，罰學生掃地，說幾句重話都是變相體罰，都是老師不對了。不能打不能罵不能罰，怎麼辦？好說又不起作用，這不就是暗示教師不要管學生嗎？教師也應該反思一下，你教的學生不是你的子女，教育行政部門都默許了不要管學生，你們為什麼要自尋煩惱呢？管的好又沒有人說你好，管的不好，賠了錢受了氣，丟了工作和飯碗，划得來嗎？學生在學校不受老師管不受老師懲罰，長大了必定受警察管，受法律處罰了。到那時悔之晚矣！

三，家長的無理取鬧導致老師不敢管

老師打了學生，有的很輕微，家長特別是爺爺奶奶找到學校無理取鬧，要求老師賠錢，還要老師向學生賠禮道歉，讓老師顏面無存，身敗名裂。家長這種行為實際就是敲竹杠，只要錢賠了就解決了。老師打學生一個巴掌賠五萬元，一年的工資還不夠賠。你還願意再打嗎？還敢打嗎？所有老師難道不引以為戒嗎？

四，媒體的推波助瀾導致教師不敢管學生

有的媒體對教師大肆負面報道，有的歪曲事實，只要在學校發生的事情就是老師的錯，社會上的人可以打老師，學生可以打老師，可以殺老師，還是老師的錯，現在的老師職業是如臨深淵，如履薄冰，如臨大敵，簡直是談師色變！

總之，老師本身確實是想管學生的，正因為以上四種原因導致老師不敢管學生。這不是老師的錯，更不是老師的過！這是教師的悲哀，教育的悲哀，家長的悲哀！

「教書育人是普通的社會職業，教師要有安全感和尊嚴，他們也要像其他行業人一樣活著安全進出，養家糊口，現在「力出了，勁費了」，還遭不理解，恐嚇、威脅，何苦呢？」

按理說，批評既是一種關愛，更是一種資格。教師或班主任培育學生，不光是知識的傳授灌輸，還有人格的塑造和行為的矯正，批評是一種基本的方法手段。他們善意批評學生，同父母管教女子一樣，是天經地義的，為的是孩子能夠成才成人。而多數學生和家長也會認同這個道理，自覺接受老師的批評幫助。

教批評教育學生之難的問題，不是一個有權無權、負責不負責所能夠解釋清楚的。個中緣由比較複雜，深層次原因恐怕與中國現狀某種秩序文化的失范有關。其中很值得反思的，一是社會輿論對校園「批評教育學生」，乃至由此所引發某些現象，如何作出正確的反應和引導；二是學校，尤其是教育行政部門如何「維護」「規範」教師、班主任正當批評教育學生的權力。