這兩個「力」抓好，孩子不成才都難！

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兒童語錄：

「媽媽，你看他倆擁抱在一起了」

----------女兒面對我擰乾兩條毛巾說的話。

「張曉紅說話的聲音太小了，我把耳朵都塞她嘴裡了，也聽不見」

------女兒形容說話聲音小的小盆友。

「媽媽，你看，雪花親吻玻璃了」

------下雪時女兒趴在窗前看雪景。

「蝴蝶把我當成花了」

------野外蝴蝶追著穿花裙子的女兒跑。

孩子的想像力超乎我們的想像！孩子的創造力源於想像力！

古希臘哲學家亞里斯多德在《創造之秘》中說道：「想像力是發明、發現及其他創造活動的源泉。」

有了想像力，就會激發創造力，有了創造力，生活、社會才會不斷進步。

現在我們的教育里有好多的內容卻在扼殺寶貝們的想像力。最典型的例子就是過早的學習繪畫。

小寶貝們去興趣班學畫畫，下課了，孩子們紛紛拿著自己的作品出來，家長一看「哇，寶貝畫的真像！」心裡想著：「嗯，這畫畫不白學」

再一看其他同學，原來大家畫的都一樣。猶如一個模子刻出來的，而且都畫得那麼好。

學校美術課上，老師讓自由發揮，而那些畫得有模有樣的正是學過繪畫的孩子，一看就知道畫的是小貓還是小狗，但也正是這樣的孩子，他的自由創作繪畫作品往往沒有新意，過多的講求畫畫技巧和畫法。相反，沒有學過畫畫的小朋友，一張白紙上面，天馬行空，悠然自得，有的甚至不知道他畫了些什麼，而正是這樣看不出的畫面卻是孩子想像力的發揮。

一項研究發現，中美學生比較，在學習階段，中國孩子的成績讓美國孩子望而生畏，對於中國學生在國際奧數競賽中也具有壓倒勢的優勢。但進入工作崗位後，那些所謂的學習尖子生卻往往交不出傲人的工作成績，尤其是在發明及創新方面。似乎智商滯後的美國人更勝一籌。近年來除去科技領域，就連娛樂也有越來越多的「引進項目」。難道我們就只能學人家，並付高額的版權費嗎？

孩子出生到成長都是具有豐富的想像力的。之所以長大後反而想像力退化了，教育方式是主要原因。我們的教育過於強調正確與錯誤！忽略了發散性思維的培養。教育又過於模式化，強調結果，忽略了尋求結果的思考過程和對問題延伸性的研究。就比如上面的例子----------學繪畫，我們更願意看到每堂課孩子拿著夾雜著各種技法的繪畫作品。試想一下，如果下課孩子拿著一張你也看不出是什麼的塗鴉出來，我想我們家長的內心一定是崩潰的，這樣的繪畫學校也一定是要快倒閉的。所以，過於強調結果，急於看到成績的家長催生了模式化教育！

創造力一定是基於想像力的基礎之上的。任何成功的人一定是有創造力和想像力的。我們想要我們的寶貝長大更成功，更快樂，就要保護好他們的想像力。怎麼做呢?

1

少說「不」，多問「為什麼」

大人的思維已經定性，閱歷和經歷使我們看待問題往往一針見血，做出判斷也會是非分明。對於孩子的行為或思考，往往過早下結論。這樣就會阻止寶貝們想像力的發揮。所以，我們少說「不」，多問問孩子「為什麼」。了解他的內心，也許，孩子的想法未必錯。只是思路不一樣而已。

2

多鼓勵，少批評

對於不同的想法和分歧，我們多鼓勵孩子說出自己的觀點，不能因不符合大眾邏輯一概而論的批評改正。鼓勵孩子多思考，多想像，有自己的想法和建議，多從自己的觀點尋找問題的答案。從而保護好孩子的想像力。

3

多接觸，多討論

孩子要儘可能的接觸新鮮事物，並鼓勵孩子對於新鮮的事物進行討論。尤其是對於學習課程以外的知識，不能因為與學習無關，或與考試無關，怕耽誤學習，就禁止孩子接觸，這往往使孩子的知識面擴展受限，接觸少，討論少。想像力和創造了必然受限。

發揮想像的空間，創造創造力的價值，每個寶貝就是創新寶貝！

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