閱讀啟迪了奧巴馬，我們該如何培養愛讀書的孩子？

關注教養女王，閱讀優質原創文章

「自林肯以來，沒有哪位總統像貝拉克·奧巴馬這樣深受閱讀和寫作的影響，包括他的生活以及他對世界的信念和看法。」

《紐約時報》首席書評人谷角谷美智子在最近一篇有趣的報道中如此寫道。

過去八年，奧巴馬每晚儘力抽出一小時閱讀各類書籍，從非虛構類圖書（如Thinking, Fast and Slow)到當代小說（如《三體》），涉獵頗為廣泛。最近，他還送給即將入讀哈佛的大女兒一個Kindle，裡面裝滿他推薦的書籍，比如魔幻現實巨著《百年孤獨》和女權主義必讀The Woman Warrior。

其實，從青年時代，奧巴馬便是一位勤奮的閱讀者。他曾通過閱讀來學習如何做一名黑人，並集中地閱讀薩特、尼采等哲學著作來確認自己的價值觀。此外，從在芝加哥從事社區組織者開始，他便通過日記和短篇小說自學寫作，逐漸培養起高超的文筆和敏銳的觀察。2010年，他甚至還出版了一本兒童書Of Thee I Sing: A Letter to My Daughters，介紹美國各個領域拓荒者。

奧巴馬說，他不確定讀書是否讓他成為更好的總統。但毋庸置疑的是，閱讀幫助他更好地認識了自己的內心世界，以及人類的複雜境況，並在高壓的總統生活中獲得一種平衡。

閱讀對孩子成長的益處不言而喻。但正如美國著名認知心理學家、《培養愛讀書的孩子》(Raising Kids Who read) 一書作者Daniel Willingham指出，教孩子閱讀與教導孩子熱愛閱讀有著巨大的分別。那麼，該如何引導孩子熱愛閱讀呢？

我們曾經介紹過香港知名親子閱讀專家，擁有豐富國際學校教育經驗的Lisa老師的一些建議。這是她的最近分享的閱讀策略以及書單。

設計一本屬於孩子的閱讀記錄冊

這是一些國際學校小學部的老師用來跟學生做的閱讀練習，家長如果有興趣的話，也可以請孩子試試看。（溫馨提示：這隻供大家參考，可千萬別將親子閱讀當成一項功課來做啊！）

如果你會畫畫或做一些簡單的手工，可親手為孩子設計一本閱讀記錄冊，讓孩子記下讀過的書的資料，例如：書名丶作者名字丶頁數丶閱讀時間，以及寫一小段文字去總結一下故事內容。這比國際學校的老師直接列印出來的Reading log，更有個人風格及紀念價值。

如果你想閱讀記錄冊的內容更多變化和更精彩，除了以上最基本的做法之外，還可以在閱讀記錄冊上預留空白的頁面，讓孩子選用故事中的背景，或是一個令他們印象最深刻的片段，畫一幅簡單的圖畫，再寫兩三句關於這個片段的句子。又或請孩子找出故事中一些描寫出色的片語與短句，然後抄寫在閱讀記錄冊上，也可讓他們隨意發揮，畫上一些卡通插圖。

另外一個有趣的練習是問問孩子喜歡這本書的書名嗎？你覺得作者為什麼要用這個書名？你又會起個什麼書名？然後問問孩子喜歡這本書的封面設計嗎？如果不喜歡，或另有新的意念，請幫這本書另外設計一個封面吧！

又可以請孩子假裝是一個新聞記者，寫下一些問題去訪問書中的主角。但那些問題必須具深度，能啟發思考又與故事內容有關的。例如一本關於孩子的文化及身份認同的小說，我們可以通過提問啟發孩子思考：假如人們同屬一個文化及種族，他們彼此之間是否會完全一樣？相反，假如人們來自不同的種族，他們是否就會截然不同？如果孩子能提出有深度的問題，不但代表他們對故事有一定的理解，更能訓練他們的思考能力。

做一本閱讀記錄冊的好處是，可以令大人和小孩都明白不要只是匆匆地讀完故事就作罷，而應去學會在閱讀中思考。家長可以引導孩子將個人的經歷與所讀的內容產生聯繫，例如：你喜歡跟書中哪一個角色做朋友？為什麼？你的身邊有沒有跟書中角色相似的朋友？相似之處在哪裡？不同之處又在哪裡？你有沒有跟主角遇上相同的問題？除了書中的解決方法之外，你還有什麼建議？你覺得故事中哪些情節是現實中有可能發生的？哪些是不可能發生的？

不過家長必須緊記，這是一項閱讀遊戲或是手工作品，而不是一份冗長的寫作功課，也沒有什麼標準答案，有時孩子畫得不夠美，寫的不夠詳細，也不要緊，就讓他們放下拘謹束縛，自由發揮。如果引導得宜的話，不久孩子就會完成一本又一本意念新穎，充滿童真趣味的閱讀記錄冊，日後他們自己翻看，都會覺得樂趣無窮呢！

用閱讀與孩子溝通：

以校園欺凌為例

以前我在國際學校做圖書館老師的時候，有時會遇上老師丶家長，甚至校長前來圖書館，問我下列問題：「請問有沒有故事是關於寵物死亡的？」 「我們家的兩個孩子常常爭執吵鬧，有沒有一本書是提及兄弟姊妹間應該如何相處的？」「我想在早會上對同學們談談校園欺凌的問題，你有沒有什麼故事書可以推薦一下？」

我從多年的工作經驗中，漸漸地了解到共讀當然有教會孩子聽丶讀丶寫能力的功用，但更重要的是，在共讀的過程中我們有機會與孩子對話，了解他們此刻面對的問題，並讓他們明白別的孩子也會遇上相同的處境。最好能找到一些有關的童書，向孩子解釋書中的主角怎樣去解決難題，也可以問問孩子如果他是書中的主角，他又有什麼方法去解決。

某次我與小宇共讀一本與校園生活有關的童書時，他忽然提到在學校有人欺負他：有兩三個小霸王在小息時推打他丶踢他。 小宇的個子與同齡的孩子相比較為瘦小，遇上身形較高大的小霸王難免會感到膽怯無助。

而且現在的生活節奏急速，父母忙碌， 孩子也忙碌，若非我剛好選了一本校園故事與小宇共讀，觸動了他的心事，而他又願意與我分享的話，真不知他會如何去求助。

我馬上記起兩三本童書中關於孩子如何對抗欺凌的故事。雖然那時並沒有那些童書在身邊，我也將其中的故事情節一一講述給小宇聽，然後問他：「現在你覺得可以怎樣對抗欺凌？」

小宇想了想說：「我可以逃離他們。」

我點點頭：「對，這比站在原地被人欺負好多了。你還可以做什麼？」

他記得我剛剛跟他說過的故事情節：「我可以向他們大叫：停！我也可以跟幾個好朋友在一起玩，這樣他們就可能不敢欺負我了！」

「還有呢？」 我再問他。

小宇答道：「如果他們還不停止，我就要告訴老師，甚至叫爸爸媽媽去學校跟老師談談這個情況。」

「很好！」 我讚許道。

過了一兩天我再跟小宇上課時，就問他在學校有沒有受人欺負。小宇展現了一個充滿自信的笑容：「沒有！」

我問他：「你是怎麼做到的？」

「那些人想過來打我時，我就開始跑。跑了一會兒，我突然停下來。」 小宇作出一個張牙舞爪的姿勢，說：「我對著他們大吼一聲：『啊.......』他們反而被嚇跑了！」

我不禁笑了起來，問道：「你覺得還有沒有需要告訴老師或媽媽呢？」

小宇搖搖頭：「不用了，現在我常與三四個男孩一起玩，小霸王們見到我有伴，也不來招惹我了。」

Lisa老師薦書

給4-6歲的孩子：

Mo Willems, Lucy Cousins, Eric Carle, Julia Donaldson, Lauren Child and Anthony Browne的繪本

給有獨立閱讀能力的孩子：

現實小說 （realistic fiction）：Beverly Cleary的Ramona系列，Judy Blume 的Superfudge系列。

魔幻小說（fantasy fiction）：除了大家非常熟悉的J.K. Rowling的Harry Potter 系列之外，高小及初中的小讀者們也很愛讀Rick Riordan 的 Percy Jackson 系列，C. S. Lewis的Chronicle of Narnia，以及 Philip Pullman的His dark material 系列。

偵探小說（mystery fiction）：Marjorie Weinman Sharmat的系列，David A. Adler的Cam Jansen系列，Ron Roy 的A to Z mysteries，都極受小學生讀者的歡迎。

歷史小說（historical fiction）：例如Anthony Horowitz的The devil and his boy，寫到伊莉莎白一世時期的英國。Markus Zusak的The book thief 的背景是第二次世界大戰期間的德國。

幽默小說（Humorous fiction）：Dav Pilkey的Captain Underpants 系列能巧妙地抓住男孩頑皮的心理及行為，令人發笑。Jeff Kinney的Diary of a wimpy kid系列用風趣惹笑的語氣來描述一個男孩在日常生活中遇上的難題。兩個系列還有作者親筆繪製的插圖，令故事更生動有趣。

傳統故事（traditional literature）：這裡包括所有的童話傳說與民間故事，例如每個民族的創世紀故事（creation stories)，節慶傳說，相信很多小朋友都已經讀過Jack and the bean stalk，不同版本的Goldilocks and three bears及Stone soup了吧！

動作及歷險小說（Action-adventure fiction）：Anthony Horowitz的Alex Rider系列。少年主角野外求生的故事，也令人感到新奇有趣，像Gary Paulsen的Hatchet，Michael Morpurgo的Running wild，小讀者還能在故事中學到一些野外求生的常識呢！

文章來自Lisa老師在Oxford Path的專欄。https://www.oxfordpath.com/chi/expert?type=type-a。圖片來自brainpickings.org。

Lisa Tam

在香港知名國際學校及雙語學校圖書館任職多年，並曾為香港教育局丶香港圖書館主任協會等主講英語兒童文學閱讀推廣工作坊及講座。著作包括《隨心去追夢》丶《打氣英文Cheer Up》丶《親子英語閱讀II──十大莎士比亞戲劇》丶《親子英語閱讀──希臘史詩與神話》等。畢業於美國北卡羅萊納中央大學（圖書館及資訊科技碩士）及東田納西州州立大學（教育碩士）。