為啥孩子有時愛跟別人一樣，有時卻討厭？背後秘密有大用處

【幼兒說】原創，轉載請標出處

為什麼孩子有時喜歡跟別的小朋友一樣，有時卻討厭跟對方一樣？背後到底有什麼心理？懂得孩子這點小心思，教育孩子將不是難事。

故事1：

小雁在一次幼兒園郊遊途中，哭鬧著一定要換衣服。當時小雁穿著的是一套黃色的長頸鹿衛衣。媽媽覺得莫名其妙，因為早上起來的時候，小雁執意一定要穿這套，為什麼突然就變得那麼討厭身上的衣服呢。媽媽耐心地問小雁，小雁哽咽著說：「因為嘟嘟今天也穿了，我討厭嘟嘟，我也討厭穿跟他一樣的衣服，我不要跟他一樣。」

媽媽定睛一看，果然嘟嘟也穿著一套一模一樣的黃色的長頸鹿衛衣郊遊。勸說無效後，媽媽只得提前把小雁帶回家了。

故事2：

沫沫常常把使用了幾次的東西忘記得一乾二淨。一天從外面玩耍回到家，他急匆匆地要找一個橡皮擦，他翻箱倒櫃，急得快要哭了。當他最後從床底下找出一個藍色的小兔子形狀的橡皮擦後笑了，「我太喜歡這個橡皮擦了，我的好朋友然然也有一樣的橡皮擦，我這個跟他的是一模一樣的。」

媽媽納悶了，前一天還說不喜歡動物形狀的橡皮擦呢！

Hilmert的音樂實驗

2006年社會學家Hilmert C. J.做過一項實驗，他給一班大孩子聽音樂，並讓孩子們選出最喜歡的音樂。當播放A組音樂時，實驗人員跟孩子們說，R先生（孩子們非常愛戴的一位老師）也非常喜歡這曲音樂；當播放B組音樂時，實驗人員跟孩子們說，J先生（學校里一個臭名遠揚的廚工）經常聽這曲音樂。

實驗結果顯示，當音樂跟孩子們喜愛的老師有關聯時，孩子們會對音樂有較高的評價，當音樂跟孩子們討厭的人物有關聯時，孩子們表示出較低的評價。經過多次的實驗顯示出同樣的結果。

父母們可以利用孩子的這種心理特徵糾正孩子的不良行為，培養孩子更多優良行為嗎？

答案是肯定的。

人有與群體保持一致的傾向，隨著年齡的增長，小朋友們會給自己身邊的人悄悄分類——我喜歡哪些人，討厭哪些人，他們常常把自己跟喜歡的那些人歸類，而與討厭的人劃清界限。當孩子聽說自己喜歡的某種東西，也被類似的人喜歡時，他們會更喜歡這種東西；但是聽說不同於己的人喜歡時，則會更討厭這種東西，以表示自己不同流合污的心理需求。這是人性使然。

心理行為糾正法1：

小智是個愛吃糖的傢伙，無論是睡前還是飯後，總愛一把糖往嘴裡撒。爸媽想了很多辦法，始終也改不了小智吃糖的壞習慣。後來，爸爸發現小智很喜歡超人，常常把自己想像成超人伸張正義打怪獸。爸爸跟小智說：「超人小時候很討厭吃糖，超人從來不吃糖，因為吃糖就成不了超人了。」

「爸爸，那我也不吃糖了，我是超人，我也不愛吃糖。」

說來也怪，小智從此不吃糖了，雖然偶爾會再犯，但沒多久，小智就真的改正了吃糖的壞習慣了。

心理行為糾正法2：

妮妮愛啃咬指甲，媽媽愁懷了。某天，媽媽聽到妮妮說非常討厭她們班的同學小小（小小愛打小報告，妮妮因為在班上玩貼紙曾被小小告發，從此妮妮討厭上了小小），便附和妮妮說：「是啊，真是個討厭鬼，小小也愛咬指甲……」

「什麼？小小也愛咬指甲？」

「是的呢，小小的媽媽在參加班會的時候說的。」

「我討厭小小，我不要咬指甲。」妮妮嘟著小嘴巴說。

每次妮妮忍不住咬指甲時，媽媽都要提醒「小小也咬指甲」，慢慢地，媽媽發現妮妮咬指甲的頻率越來越少，直至再也沒發現，因為妮妮要跟小小劃清接線呢。

在這種愛屋及烏的同類喜愛效應面前，幼兒說提醒爸媽和其他大人首先要知道孩子有哪些喜歡的小夥伴或討厭的小夥伴，抑或是孩子心中有哪些喜歡的或討厭的動畫片角色，然後將那些希望孩子糾正或增強的行為往這些角色上靠攏，從而達到糾正孩子不良行為、增強孩子優良行為的目的。相比起單純的說教或命令，這些小技巧能讓父母的教育省心不少。

當孩子喜歡的小夥伴有壞行為呢？

同樣的道理，如果孩子面對的是他們喜歡的小夥伴，但他們帶有不良的行為，同樣會給孩子起到示範和同化的作用。

靈靈最近總愛眨眼睛，媽媽發現靈靈的小夥伴曲曲也愛眨眼睛，並且媽媽也發現靈靈笑起來時也有像曲曲那樣「哈哈」的誇張的笑聲，媽媽說那樣太粗魯了，還遭靈靈反抗：「我就要」。

所以父母平時在照顧孩子時需要留個心眼，關注跟孩子玩耍的小朋友是否有壞毛病和壞習慣，提醒孩子們不要沾染，如果對方的壞毛病比較嚴重，比如有偷竊、撒謊的行為，父母該動一點小心思，將壞毛病與孩子討厭的某個角色掛鉤，甚至讓孩子遠離不良夥伴。

所以，利用孩子愛屋及烏、憎烏及鵲的心理特性，熟練運用這樣的小技巧，能幫父母們不少大忙呢！

本文關鍵字：行為糾正、群體一致性、幼兒心理、親子育兒、家庭早教

幼兒說的作者是一位心理諮詢師，二胎媽媽、專註親子心理學，從兒子繪本自學漫畫。