真正的育兒，就如同我們和蝸牛的約會！

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春曉，身處於天空、群山與海洋擁抱的潔凈空間中，我們的孩子嚮往真實的大自然，兩者恰如其分地融合著，環繞著。人是一種精神的動物，無論我們擁有了什麼，如果不能很好地去感受它，就無法從中獲得擁有它的樂趣、良好的感受力，以及我們生活需要的豐富度和趣味。生活在春曉的孩子是無比幸福的，他們能夠零距離地接觸這裡的山、水、陽光與綠植，這些得天獨厚的自然條件催化著孩子們成為一個有感受力的人，感受美，感受幸福，感受一切萌動、跳躍的生命氣息。

陽春三月，陽光里瀰漫著暖融融甜絲絲的香味，小草悄悄萌動，柳芽靜靜吐綠，花朵含苞待放，溫暖的春天在前方向著孩子們招手了。聞著春天的氣息，穿梭于田地間的孩子們想用雙手去探尋身邊可觸及的每一樣靈動的生物，或許是一片飄落的樹葉，或許是一朵待放的小花，或許是一粒滾動的石子……

有一天，美美的午餐後，我帶著孩子們出來散步。天氣剛剛放晴，地上還是濕漉漉的，樹葉上、草叢間還掛著晶瑩的水珠，吸引了孩子好奇的小眼睛。「呀，這裡有一個小蝸牛！」一個孩子驚喜地叫喊著。他興奮的聲音吸引了許多孩子的關注，小傢伙們紛紛把腦袋往草叢中探。「快來看，這裡也有一隻蝸牛！」又聽到一聲驚呼，更多的孩子聚攏過來。為了看清楚，他們使勁地往前湊著，嘴裡念叨著奇妙的發現。這一刻，我被孩子們自發的學習行為撼動了。原來，大自然是孩子真正的老師，孩子本身就具備自我學習的能力，他們能夠用自己的眼睛、雙手以及身上的每一寸肌膚去感知自然的饋贈。老師要做的是扶著他們，幫著他們或是看著他們跨越每一次挑戰，收穫成功的喜悅。

孩子們的興趣被蝸牛激發了，我敏感地捕捉到這個珍貴的時刻，想通過一系列的活動幫助孩子全方位地感知蝸牛。

人類本來是一種探索性動物，由於他們過於強烈的探索慾望，才使人類變成今天的樣子。尤其對於孩子，上蒼給他們的偉大禮物還沒有丟失，這就是探索的慾望，我們不知道童年的探索將來會使他們成為什麼樣的人，會給他們的一生帶來怎樣的光芒，但這是自然的饋贈，我們不應該將這份禮物荒廢。

探索蝸牛從尋找開始。班級里颳起一股搜尋蝸牛的大風潮，孩子們在爺爺奶奶、爸爸媽媽的陪伴下去農田裡、草叢間、樹根下探尋蝸牛的蹤跡。班級微信群里熱鬧非凡，家長們及時以拍照、拍視頻等方式記錄孩子的探究熱情。人只要愛工作，就會生活得很有希望和熱情，所以保護孩子的工作熱情是我們教育者的責任。每一天，孩子們都會小心翼翼地護送著他們找到的蝸牛來園，向老師和夥伴們熱情地介紹自己尋覓的過程，興奮和喜悅之情難以言表。在與蝸牛親密接觸的過程中，孩子自然地感知發現原來蝸牛喜歡在潮濕陰暗的角落裡生存。在遊戲中學習的效果就體現在這裡了。

蝸牛先生們安然地在生活在塑料瓶搭建的迷宮裡，孩子自主活動的時間幾乎都花費在這兒了，他們正在做一件意義非凡的事情。他們喜悅地描述著觀察到的現象，自發地提出了許多問題。「蝸牛的殼裡面有螺旋線。」「那是蝸牛的家。」「蝸牛長著黑黑的觸角，它爬起來很慢。」「你的蝸牛是在哪裡找到的？」「蝸牛爬了很久，它有點累了，我們去給它找點吃的吧。」孩子思維的小宇宙爆發了，他們努力地尋找著蝸牛身上的秘密。這些疑惑會推動著孩子們繼續探索與挖掘，每一次的發現會帶來無與倫比的滿足感，這是自我學習成長的一次歷練。質疑和解疑的過程是最好的學習過程，保護他們質疑解疑的能力，意味著為孩子創造更加學術的課堂。這也是在培養孩子的自尊與自信，主動去建構自己的未來。

任何一個自然的孩子都是遵循本能的，如果在教育之下孩子仍然能夠保留這種本能，說明這個教育是對路的。為孩子創設一個寬鬆的環境，孩子能夠站在自我的立場上對事物進行選擇和判斷。從尋找到觀察到餵養，孩子與蝸牛先生們成為了親密的好朋友，他們用繪畫、手工等藝術的方式創造性地表現自身對於蝸牛的理解。他們一個審美者的眼光去看待身邊的一切，去欣賞綠樹濃蔭，聆聽蟲鳥吟唱。

大自然賦予孩子的自然發展規律就像孩子的腳，教育就是為這種自然規律所做的鞋子，必須適合於孩子的天然發展規律和孩子的天性。造鞋人必須忘記自己的需要，轉而去了解那些穿鞋人的感受，才能幫助穿鞋人更好地走路。孩子探尋蝸牛的興趣從自然中來，用全身的器官去感知自然中的一點奧秘，最後回歸於自然，完成了一次真實且深刻的學習之旅。教育這雙鞋得繼續陪伴孩子行走，不管風和日麗還是風雨霧靄，一直堅定如初地去感受自然的美好。

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原創文章，睿爸育兒工作室特約作者娜娜姐姐撰稿。

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