遊戲力對我們影響有多大？

遊戲，對孩子很重要，這是毋庸置疑的。

但是今天討論的，是遊戲力。

再準確一點，是「你的」遊戲力。

▌遊戲力是什麼

從字面意思來判斷，就是「遊戲的能力」，把生活中一切平淡無奇的東西轉變成有趣的遊戲的能力。

大腳板要通過分享朵朵的幾個小故事，告訴大家遊戲力到底有哪些好處。

▌幫孩子度過無聊的一天

前不久，朵朵因事不能去上幼兒園。

剛好大腳板下午沒課，便帶朵朵來學校玩。

天知道中學校園對一個三歲孩子來說有多無聊。

因為準備倉促，連玩具都沒有一個。

難道就讓朵朵坐在電腦前看整整一個下午的動畫片？（當然這也是一種消磨時間的辦法）

還好，七月號的巧虎剛好在這天到貨。

一套巧虎玩具「釣魚」，就要承擔陪伴朵朵一個下午的重任了。

於是，大腳板妹崽圍繞釣魚玩具開動了腦筋。

先是常規玩法——釣魚。

然後是進階玩法——媽媽釣紅魚，寶寶釣綠魚，紅魚和藍魚互相交朋友，綠魚給藍魚講故事……

僅僅是釣魚的話，幾分鐘也就玩夠了，實在難以支撐好幾個小時。

所以在釣了N次魚之後，朵朵終於無聊了，說：「媽媽我想看動畫片。」

平時朵朵喜歡玩的遊戲是過家家。

大腳板問朵朵：「要不，咱們來過家家吧？你把釣回來的魚給媽媽做成飯？」

「可是，沒有鍋、碗，怎麼做飯呢？」

「媽媽給你想辦法。」

沒有玩具，可是有廢卷子呀！

幾張卷子疊起來，在背面畫上一口鍋，畫幾個小火苗，就有鍋了。

一張卷子對摺再對摺，用透明膠封一下，畫上鍋鏟，就有小鏟子了。

以此類推，還可以畫出盤子、勺子、筷子……

一張辦公椅灶台也有了，畫個水龍頭貼在椅背上，洗手台也有了……

小朵朵看著大腳板變魔術似的變出來鍋碗瓢盆。

一下子興奮了起來，不停地提起了要求：

「媽媽，還有調味罐！還要番茄醬！」

「媽媽，還要咖啡！」

「媽媽，畫個甜椒吧，我給你做甜椒魚！」

……

一個下午的快樂時光很快度過，朵朵幾乎忘了辦公室可以看動畫片這回事。

放學時，朵朵意猶未盡地說：「媽媽，你的學校好好玩呀，下次我還要來。」

當然，下一次，媽媽會想出更有趣的遊戲喲！

一個有遊戲力的家長，一定能讓孩子度過一個快樂而有意義的童年。

▌幫孩子戰勝恐懼

朵朵怕醫院，非常怕。

因為她曾經在醫院住了半個月院，期間拍片抽血輸液等等等等。

醫院的罪很多寶寶都受過，在此不作贅述。

只簡單講講朵朵是如何度過那可怕的半個月。

輸液間隔期，同病房的孩子或聽聽故事，或看看動畫片，更多的是昏睡、或哭鬧。

朵朵不。

只要有條件，大腳板便帶朵朵到護士站外面的大廳去玩。（這個廳的人很少）

玩什麼？——踩地磚！

磚縫是公路，白色的磚是雪地，黑色的磚是大海，黃色的小方磚是微型停車場，連那塊「小心地滑」的告示牌我們也利用上了，那是一座高山。

每一種「地型」都要用不同的姿勢來走，有的踢正步，有的是小碎步，有的要扭扭屁股走過去，有的要張牙舞爪地走過。

遊戲規則定下來之後，大腳板帶著朵朵搖搖擺擺地走了幾圈，朵朵一下就喜歡上了這個大人看起來無聊透頂的大廳。

大廳的每一個角落突然就充滿了探險的樂趣。

筆直的「公路」四通八達，穿過「雪地」，穿過「大海」，「雪地」和「大海」互相交錯，「高山」時而出現在海面，時而又擋住了公路……

小朵朵扭著屁股在大廳里穿梭，變換著姿勢走來走去。

一路高聲笑著，還喊著口令：「注意注意，前方有大海！」

恐怖的醫院似乎也不可怕了。

醫生要來打針了，朵朵怕歸怕，看著醫生走進來，也能笑出聲來——哈哈，醫生剛剛一腳踩到大海里了！他現在的鞋子全部都是濕的！

後來的很長一段時間裡，朵朵都十分喜愛「踩地磚」這個遊戲。

回憶起醫院時，除了想到可怕的抽血、打針之外，她也能想到護士站外面的大廳那有趣的「雪地」和「大海」。

在孩子的回憶中，能留下這一點歡樂，播撒一些樂觀的種子，那些恐懼便也不那麼恐懼了吧。

▌幫孩子規範行為

這一招是跟著幼兒園的老師們學的。

小孩子玩了遊戲之後 ，有個特別頭疼的問題——收玩具。

天吶，看著如龍捲風過境一般的房間，寶媽們能氣死過去。

大腳板曾經用了一個特別狠的辦法——孩子不收拾的玩具全部掃進垃圾桶。

任憑孩子哭得撕心裂肺也絕不心軟，只要你不收拾，就統統扔掉！

朵朵也會收玩具。

她在媽媽開始掃地的時候，立馬衝過來，將地上散亂的玩具一股腦地堆進遊戲區里，完事。

（我們用圍欄給朵朵在陽台上圈了一個兩平米左右的遊戲區。）

這樣，玩具只是不被媽媽掃進垃圾桶了，依然是亂放的。

後來，朵朵上幼兒園了。

一天放學回到家，朵朵煞有介事地收起了玩具。

她說：「我要送玩具回家。」

原來，幼兒園老師給「收玩具」取了個更有趣的名字，叫「送玩具回家」。

在孩子心中，玩具們成了有血有肉有思想有生命的生物。

當然，它們也有了家。

收玩具也不再是難耍的任務，而成了一種對朋友的責任。

一天晚上，朵朵又忘了收玩具，玩具們在遊戲墊上攤了一整夜。

第二天起床，大腳板看見了這一幕。

按以往的做法，這批玩具又該進垃圾桶了。

這一次，大腳板卻撿起玩具嚶嚶地哭了起來：

「哎喲，我的小主人把我給忘了，沒有送我回家……」

「嗚嗚嗚，我在地上又餓又凍，晚上好冷啊……」

「嚶嚶嚶，我好想回家呀……」

「唉，誰送我回家呀？」

……

朵朵愧疚極了，忙把玩具們一一收好，放回了原處。

還一個一個地安慰：「對不起，我現在就送你們回家。」

此後，雖然仍有偶爾忘收玩具的情況發生，但總的來說，朵朵的責任感已經大大增強了。

▌幫孩子敞開心扉，打開思維

媽媽們怎麼與孩子對話？

怎麼把孩子無邏輯的語言串連起來？

大腳板用的是畫畫的方式——你說我畫。

這個辦法最早用於給孩子講故事《小蝌蚪找媽媽》。

當時手邊沒有繪本，也沒有動畫片，《小蝌蚪找媽媽》這個故事只存在於口頭上，對孩子來說實在無法直觀感受。

「你來說，媽媽來畫吧！」

一張白紙，一盒彩筆，娘倆開始了《小蝌蚪找媽媽》的再創作。

「小蝌蚪游啊游……」

幾隻黑不溜秋的小蝌蚪拖著尾巴游上紙面。

「它們遇到一隻大烏龜……」

一隻大烏龜搖頭晃腦地爬著。

「它們圍上去喊：『媽媽媽媽，好媽媽！』」

大烏龜身邊立馬添上了幾隻蝌蚪。

……

故事一邊講，畫面不斷地變換。

小朵朵講得津津有味，時不時地還加點創意改造。

有幾隻小蝌蚪還是朵朵親手畫的呢！

這個辦法還可以用來聊天，問孩子在幼兒園一天的情況。

「我今天上學遇到了文文……」

紙上畫一個小朋友，代表文文。

「貝貝和我分享了大蘋果……」

畫一個小朋友貝貝，再畫一個比人還要大的大蘋果。

「老師教我們跳《可愛BABY》……」

於是畫上一群小朋友群魔亂舞。

媽媽越畫越多，小寶寶越講越起勁。

這樣既度過了一個快樂的親子時光，又了解了孩子在學校一天的動態。

一舉兩得喲！

遊戲力，被稱為親子溝通的「雙向翻譯器」。

一個有遊戲力的家長，必然是孩子喜歡的好家長呢！

親愛的家長們，你能不能放手機動動腦，以遊戲的眼光來走進孩子的世界呢?

柚有推薦

書籍：《遊戲力》

作者：勞倫斯.科恩（美國）

心理學家，專長為兒童遊戲、遊戲治療和親子教養。

理由：作者通過幾十個案例告訴我們，孩子的任何行為都在表達著一份合理的內心需求，並針對不同情況提出大小几百種處理問題的建議。

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