教育部：硬筆與毛筆要兼修

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為推進中小學書法教育，傳承中華民族優秀文化，特制定本綱要。（教育部）

最近，書思在教育部《中小學書法教育指導綱要》中看到一些國家關於書法初級學習的指導意見，裡面對我們書法學習有些建設性意義，書思與大家一道分享：

1

面向全體，讓每一個學生寫好漢字

識字寫字，是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。中小學書法教育要讓每一個學生達到規範書寫漢字的基本要求。

解讀：這是國家關於傳承和弘揚傳統文化角度，讓漢字繼續在實用中發揮藝術美感，讓三千年漢字文化代代相傳。

2

硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔

中小學書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學。書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。

解讀：對於中小學生（其實對於大量書法愛好者也是如此），實用是學習書法的主要目的之一，實用性也是對傳統書法意義的傳承。教育部此點談到毛筆的審美，對於硬筆書法的學習的作用，值得關注。

3

遵循書寫規範，關注個性體驗

中小學書法教育要讓學生掌握漢字書寫的基本規範和基本要求，還要關注學生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現。

解讀：這應該是書法教育中關於共性與個性的官方意見。只是簡單的10個字，所指出的卻幾乎是書法之最高境界（風格表現）。不過所謂"個性體驗"，對於初學者而言，應該是一種個人想法的表現，才所謂"體驗"吧。

4

加強技能訓練，提高文化素養

中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。

解讀：基本上來說，教育部這份文件和普通書法學習意義相當。比如對於文化素養的要求。漢字本來就是文化的載體，書法學習對於正在進行文化學習的中小學生而言，是相得益彰的好事。

END

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