為孩子在家庭中開闢一片滋養的土地

為孩子在家庭中開闢一片滋養的土地

作者：王一

一顆種子會結出什麼樣的果實，除了種子本身，還要看陽光雨露土壤氣候。而一個兒童會長成什麼樣的大人，則取決基因的力量和後天的培養。為孩子提供適合ta成長的環境，是家長們能夠作出的最大的努力，因此對於佔據著孩子大部分生活空間的家庭環境，我們不容忽視。從小在孩子心中播下審美的種子，願ta收穫美麗人生。

在人類成長的一生中，除了無法選擇的基因，環境對人的影響至關重要。

在中國古代，許多文人就在自己的思想中表達了對環境重要性的認識，例如：中國早期思想家荀子就曾說過「居必擇鄉，游必就士」（《荀子·勸學》），這句話的意思是「（君子）在選擇居所時，一定會選擇風俗淳樸之鄉，外出郊遊時一定會接近有學問有好品質的人」。

荀子所傳達的就是一個優質的生活環境對於君子的塑造和影響，只有選擇了良好的環境和交往的人群，才能夠「近朱者赤」；

在我國家喻戶曉的故事中，其中「孟母三遷」的故事同樣講述了環境對人的重要性，孟母為了培養孟子的品性，屢次搬家，正因為孟母認識到了環境在孩子成長階段的影響力，不斷地為孟子選擇適合的成長環境，才有了後來孟子成為儒學大家的結果。

由此看來，在孩子的成長階段為他們選擇適合的生活環境至關重要。

教育分為許多種，其中包括了家庭教育、學校教育、社會教育等，而家庭教育是最重要的教育環節之一。

一個孩子從出生到成長為一個完整的人，這其中的大部分時間都是在家庭中度過的，家庭環境的質量直接影響了孩子的每一步成長，因此，營造一個可以滋養孩子成長的家庭環境非常重要。

對於家長來說，除了營造良好的情感氛圍，家庭內部環境的布置同樣意義重大。

在孩子成長的過程中，無論是美感需求的滿足、審美趣味的激發以及文化內涵的積澱，都是無法從課本和知識中直接學習而來的，而是通過高品質且具有審美性的文化氛圍中日積月累形成的。

然而，家庭環境作為對於孩子的直接影響者，在家庭中為孩子打造一個具有審美性、藝術性和文化性的氛圍，可以在潛移默化中刺激孩子審美感官的發展，以及文化內涵的積澱。

為孩子打造審美文化氛圍，並非要求家長將家庭塑造成為書齋、私塾等地方，只需要布置一個具有藝術性、審美性以及文化內涵的角落即可。

作為家庭中一個固定的，具有審美能力的地方，孩子在日常生活中通過長時間反覆的觀察，審美文化的種子就悄悄埋下了。

打造品質審美文化氛圍，聞是書畫特別推出青年書法家山雨老師系列詩詞書法作品以及著名書畫家宋孟秋老師的系列畫作，不僅為孩子帶來視覺上的美感享受，更從書畫內容上帶來精神上的共鳴、熏陶與激勵。

青年書法家山雨作品

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山雨：陝西盛世西部書畫院秘書長，長安大學文學藝術與傳媒學院特聘副教授，山雨，亦作三雨，原名趙永剛，西安人，青年書法家，畫家。佛學初入者，探索而堅持，是為行定。鍾情翰墨，堅守傳統，效法二王，深研歐、顏，擅行草，又得益於米芾及王鐸，筆法靈動，出入自由。繪畫擅寫形，重神采。

《陋室銘》

《陋室銘》

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

室雖陋，心依雅。以字作伴，培智慧之道，養浩然之氣。

《靜夜思》

《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

寥寥數語，述出千百年來人們揮之不去的鄉愁。

在用語言清明地表達出自己內心情感的那一刻，

彷彿那愁，不再只困於心，也有了一個釋放的出口。

告訴孩子，面對人生種種，心中有寄託，腳下就有路。

《獨坐敬亭山》

《獨坐敬亭山》

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

言有盡而意無窮，是古詩詞獨有的韻味。經得起反覆咀嚼、常讀常新的文字才能在腦海中留下印記，任世事變遷，總有一種情懷還在堅守。

《題破山寺後禪院》

《題破山寺後禪院》

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，惟余鐘磬音。

不同的字體傳達的是書法家不同的情緒，藝術作品本質上都是在用情緒在跟人溝通。當我們能夠用各種方式去傳達自己的情緒情感時，彷彿靈魂都變得飽滿起來。

《尋隱者不遇》

《尋隱者不遇》

松下問童子，言師採藥去。

只在此山中，雲深不知處。

離開繁華的都市，跑到超塵絕俗的青松白雲之間來「尋隱者」，其原因也是耐人尋味，引人遐想的。

《江南春》

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

中國詩歌、繪畫與書法中的審美是超越時空的、淡泊洒脫的、有著儒釋道與禪宗「頓悟」的思想，而它們所表現的多為思舊懷遠、歸隱、寫意的詩情。

《寒夜》

《寒夜》

寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。

書法揮灑隨意，恰恰道出了這首詩的韻味。詩人因友人來訪心情喜悅，不在乎有沒有酒。窗前梅花綻放，與尋常不同。意境清新、雋永，讓人回味無窮。

青年書畫家宋孟秋作品

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宋孟秋簡介：1964年生於河南省南陽南召縣。齋號：三缽蓮舍。現任教於西安美術學院國畫系。1990年畢業於西安美術學院國畫系花鳥專業，獲藝術學學士學位，師從肖煥、劉保申、張之光等先生。2002年畢業於西安美術學院國畫系花鳥專業研究生部，導師張之光先生，獲文學碩士學位。

宋孟秋的畫，打動人的不僅僅是自然，而是文化在他內心深處的無意識沉澱。他的畫有會通古人之處，但又完全迥異於古人，他們之間的聯繫純屬精神上的契合。這是一種被文化了的自然，它喚起人們對永恆家園的懷想。

春曲

春天來了，百花齊放，爭奇鬥妍，引來鳥兒競相歌唱。

四時春

畫中牡丹開得鮮艷動人，彷彿「花落花開無間斷，春來春去不相關」

艷寒

「已是懸崖百丈冰, 猶有花枝俏」。在冰天雪天里，百花凋落，唯有梅花愈寒冷愈艷麗。

碧池清影

「十里平湖綠滿天，玉簪暗暗惜華年。若得雨蓋能相護，只羨鴛鴦不羨仙」。愛情的美好能勝過神仙的自由自在。

逢秋而盛

「滿園花菊鬱金黃，中有孤叢色似霜。 」菊花一直深受詩人偏愛，在深秋的風霜中努放，不畏風吹雨打，只怕惹了那顆多愁善感的心。

「腹有詩書氣自華」，從小在詩歌、書畫的有形和無形的熏陶下，自然而然會形成自己對詩歌和書畫的審美觀。一幅書畫，不僅僅是美化了家中的環境，而且更是對內心環境的一種凈化。