硃批書法作業，開眼了！

崔寒柏老師硃批學員作業（1）

崔寒柏老師硃批學員作業（2）

（待續）

崔寒柏第二期「行書微課堂」招生啟事

（2017年6月17日開課，下附詳細授課計劃）

主講人：崔寒柏

招生對象：有一定書法基礎，渴望提高書法技能，並希望指明下一步書寫方向的書法愛好者。

授課內容：精解歷代行書經典碑帖，講授學習這些經典的方法，幫助學員提高獨立學習和分析書法經典的能力。

授課方式：微信群授課，包含視頻、語音講解，點評作業，解答問題等多種形式。（課程結束後，微信群將予以保留，授課視頻永久保存，學員不定時接受老師長期指導）

授課時間：2017年6月17日開課，每周2次課（一次授課為主，一次點評作業、解答問題為主），每次一小時，共50次課，為期半年。

課程費用：2000元/半年。（現在報名將獲贈崔老師書法小品）

崔寒柏老師行書創作示範

崔寒柏老師行書微課教學計劃

專題一（共4講）總論

書法的概念、執筆和用筆示範

選帖、讀帖、臨帖

楷書與行書的過渡及關係

專題二（共11講）精解集王羲之聖教序

聖教序中的疏密、弧度和角度、走勢、排疊、韻致、特色。

專題三（共5講）精解蘭亭序（神龍本）

專題四（共6講）精解二王手札

解讀二王書札如初月帖、得示帖、二謝帖、寒切帖、行穰帖、妹至帖、喪亂帖、鴨頭丸帖、何如奉橘帖、孔侍中帖、快雪時晴帖、頻有哀禍帖、平安帖、姨母帖等。

專題五（共3講）剖析李北海行書

對比王羲之李北海的特點，李北海的創新，李思訓碑臨寫示範等。

專題六（共5講）剖析顏真卿行書

剖析祭侄稿、爭座位二帖，以及臨寫要領，示範等。

專題七（共8講）解讀五代及宋人書法

解讀楊凝式韭花帖、神仙起居帖、夏熱帖、 盧鴻草堂十志圖題跋；解讀蘇軾京酒帖、前赤壁賦、黃州寒食帖、次韻秦太虛見戲耳聾詩帖、游虎跑泉帖、天際烏雲帖、歸去來兮辭卷、東武小邦帖、新歲展慶帖、人來得帖、渡海帖、李白仙詩卷、西樓蘇帖、題王詵詩帖；解讀蔡襄、黃庭堅緻彥猷尺牘、暑熱帖、致郎中尊兄尺牘、蘇軾黃州寒食帖跋、廉頗藺相如列傳、砥柱銘卷；解讀米芾蜀素帖、苕溪詩卷、多景樓詩冊、虹縣詩卷、篋中帖及米芾臨寫示範等。

專題八（共6講）解讀元明清書家

包含對以下書家書作的品評、解讀——趙孟頫、康里巎巎、鮮於樞、楊維楨、唐寅、文徵明、祝允明、王寵、陳淳、徐渭、董其昌、倪元璐、黃道周、張瑞圖、王鐸、傅山、包世臣、吳熙載、劉墉、王文治、鄧石如、伊秉綬、金農、鄭板橋、趙之謙、何紹基、翁同龢。

專題九（共1講）解讀近現代書家

包含對以下書家書作的品評、解讀——康有為、于右任、沈曾植、曾熙、吳昌碩、齊白石、毛澤東、郭沫若、沈尹默、白蕉、沙孟海、林散之、徐生翁、謝無量、劉孟伉。

專題十（共2講）書法創作要領

紙張選擇，書法形制，書寫格式，書寫示範，當代名家書法欣賞等。

報名進群，感受熱烈的學習氛圍——

來聽聽首期學員們的感言（節選）——

學書十載，以為鐵硯磨穿便可大成，實則不然！

以往學書，以求形似為最佳，苦於不像處求像。然時而像極處，又無生機之感。正苦於此，巧遇崔老師行書班開辦，久聞老師書藝大名，然不知教授如何。經過兩次課的教學，使我茅塞頓開。老師講課，讓我重新認識了何為書法。老師講課，重點在活，字是活的，人亦是活的，強調我們的主動用筆，倡導自主書寫。這一觀點既入古，又出新。跟隨老師學書雖僅一年有餘，但我對書法的認識已經十分清晰。感謝此生得遇明師指教，老師給我指出了一條光明大道。（楊金）

從去年11月至今，幾十堂微信課中，從執筆、描紅開始，崔老師對我們系統地進行了書寫正脈的洗禮，我進步神速，同學們進步神速！在崔老師反覆強調講解的自主書寫的理念，在詳解歷代書家名帖之後，我似乎明白一點書法之道了。進步迅速，難以置信。

其實這半年收穫最大還是書寫的自信，遇到崔老師真是人生最大的福。衷心感謝老師。（陳立彬）

非常有幸通過微信向崔老師學習，體會有三：一是便捷。微信學習，可以不受時間地點的限制，且能及時向老師請教，與同學交流，互動性強，方便快捷盡在掌中。二是系統。崔老師將書法分門別類進行系統講解，使大家對書法傳承發展有了更清晰的脈絡，有助於我們完善書法的學科框架結構。三是豐富。通過微信，聆聽老師精闢的講解、觀看老師的自然書寫，體會老師對藝術人生的高尚追求與理念，所學所感極其豐富而深刻。（白江澎）

自小喜歡寫毛筆字，算來已逾三十春秋。回首以往，宛如墨海泛舟，毫無航海知識，只憑一腔熱忱，不知所措地東飄西盪。

2016年一個偶然的機會，我報讀了崔寒柏先生首期行書微課堂。聽了第一節課，我就認定，崔先生是我墨海泛舟的「明燈」。我認為崔先生是當代少有的打通了書法領域的學者。先生能將書法經典的東西碾碎，然後融入自己人生的河流，與生活中的人、事、物碰撞、交融、驗證，從而產生出自己獨特的書法洞見。崔先生又是品格高雅之性情中人，在授課中將真知灼見和盤托出，毫無保留。先生善用類比思維方法授筆法、字法、書法之心法、書法之「神、氣、骨、肉、血、筋、皮」之審美欣賞。作業點評，生生亦是隨手拈來，點石成金。我因工作忙，行書班學習雖然沒交過作業，但是我毅然報讀了提高班、面授班。我已將崔先生的課作為我人生的一種陪伴，我覺得物超所值，感恩結緣（陳現梅）

幾年前，作為中醫師，我給患者診療後，試著用毛筆書寫處方，結果一發不可收拾。然而，總覺得自己寫的東西不得法。一次機緣巧合，加入了崔寒柏老師書法日課群，初見崔老師作品時，為之震撼，可謂一見傾心。後來加入了崔老師的行書微課堂，從此，我完全進入了書法藝術王國，在這裡聆聽崔師對話蘭亭與聖教序，與顏真卿推敲多寶塔，和蘇東坡評說寒食帖……

在行書班學習的半年中，我懂得了如何正確執筆，了解了結體、行氣、連帶、節奏、疏密、鼓宕等書寫知識，掌握了崔老師藏頭護尾的筆法。老師的筆法完全擺脫了傳統的緩慢的描，通過提，按，旋轉，每個字的筆畫連接有了一個高速度的提升。崔老師提倡自主書寫，運用崔師的筆法自主書寫，可以釋放自己，放鬆心情，愉快地表達內心的情感。——感恩今生得遇明師！（官吉普）

不知不覺，跟隨崔老師學習將近一年了。如果用一句話來概括我的收穫，就是：崔老師在我學習書法的道路上救了我。

我沒有值得炫耀的童子功，14歲才開始自學書法，自制力差，身邊又沒人督促，三天打魚兩天晒網。跟隨崔老師學習前，我也上過兩個國內有名的短訓班，還經常自矜寫什麼像什麼，臨摹能力高過常人，但總是在寫作品時感到捉襟見肘，覺得平時所臨的難以用得上，就是大家常說的臨創脫節。這個問題一直困擾著我，讓我難以解脫。崔老師對於自主書寫的深入闡述，對於基本筆法和臨帖方法的講解，對於個人風格形成之路的理解，讓我茅塞頓開，眼前豁然開朗。暗暗下定決心，苦練心法，從頭再來。從剛開始時的似懂非懂、雜亂無章，到後來遂漸摸著點頭緒，到後來漸有所悟，寫來較為得心應手。我一天天在成長、在進步。（郭健）

我學書歷經30年，由於無明人指點，只憑一己之好惡，斷斷續續，胡思亂寫，雖曾南下國美求學，也只是學得如何寫像，皮毛而已，一旦離開了法帖便迷失了自我。

2016年，有幸通過書法日課參加了崔師的微信群、微課堂、面授班，感覺遇見崔師就像迷航的船隻發現了燈塔。董其昌雲:"予學書30年，悟得筆法而不能實證者，在自起自倒、自收自束處耳。過此關，即右軍父子亦無奈何也。"崔師筆法之要，與董之感悟似有相通之意，似兩個時間巨人在交流，令人嘆服。而崔師獨創的自主書寫理論又為迷失的自我指明了前進的方向。通過微課崔師宏闊簡遠、深入淺出的講解，面授班上的精微指點、耳提面命，讓我感到，入了師門，才真正進入了書法藝術之門。(徐光普)

我於書法，從未拜過師，也未參加過任何級別比賽，也未加入過任何協會，亂臨亂寫十餘年，好的東西沒學到，「毛病」積累了很多。

感謝這個時代，感謝科技的進步，才有幸參加了崔寒柏老師的書法微課堂，行書班、楷書班、提高班、面授班我都參加了，因為我知道，遇到一位明師真的不容易，遇到一位德才兼備的明師更不容易。

崔老師自幼學書，師從王學仲，青年取得全國大學生書法比賽一等獎，中年遠渡美國仍每天八小時的書寫量，天賦+努力+豐富的人生經歷成就了今天的他。

崔師辦的書法微課堂，不是拔苗助長的速成，而是潤物無聲地培育。與崔師學書，首先感受到的是他的人品。書乃心畫，崔師心中有正氣，書中有乾坤，時而文質彬彬，平心靜氣，時而指點江山，激揚文字，將天、地、人之法理與儒、釋、道之精華全部融入書法之中，人品書品俱佳；其次，與崔師學書能可建立起對書法的宏觀把握。書法傳承千年，自有其成熟之體系，我等業餘選手最缺乏的是對書法演變、傳承的了解，缺少對古今書法作品的理解，缺少對書法終極意義和目的思考，這些崔師都會融古鑄今，悉心傳授，知無不言，言無不盡；第三，與崔師學書，可解決書法技術上（或可稱微觀上）的所有問題，用筆、結構、臨摹與創作、讀帖、自主書寫與自然書寫，一個字一個字的分析，一個人一個人的點評，無論是我等業餘的小學生，還是早已加入中書協會，小有名氣的大學生，都會大有收穫。

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如高人指路。書法之路漫漫，我等書法同道因喜歡而從未間斷上下求索，時而誤入迷途而不自知，今幸遇微信，幸遇崔師這等德藝雙馨之高人，真的沒有理由錯過！（張重陽）

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