教孩子學會獨立 德國人是這樣做的

兒子去幼兒園之前，他就是爸媽的小寶貝，二十四小時在我們的關照和保護之中。家裡只有他一個小小孩，爸媽自然成為他的「大玩偶」，什麼都要和爸爸媽媽一起。這也是為什麼我們決定，讓兒子從一歲八個月開始，就每天去幼兒園兩三個小時，因為孩子不只需要父母，還需要學習與其他人互動。

向德國幼兒園老師學習，為孩子獨立那天做準備

設定好每個常規的「開始鍵」

每天孩子出門、吃飯、睡覺，都有一定的程序。難的不是設定流程，而是要「開啟」第一步。兒子最愛的老師永遠會先和小朋友打招呼，而且她記得每個孩子獨特的打招呼方式，擊掌和擊拳就是孩子們最愛！有時，小孩會遲疑要不要進教室，只要與老師「擊掌」，就像是按下了他的「開始鍵」，立刻開開心心進去玩。

收玩具的時候，老師們會說：「收玩具時間到！」接著站起來唱收玩具的歌，帶著孩子把玩具歸位。我們在家也用同一招，每晚睡前，就說：「收玩具時間到！」兒子會唱著歌，與我們一起把玩具收拾好，才去刷牙睡覺。帶孩子做任何事情，都可以設定一個「開始鍵」，通常練習兩周之後，都能得到不錯的效果。終於，出門穿外套和鞋子、收拾、刷牙這些兒子的每天差事，不再需要我們三催四請了。

用孩子的高度，與孩子眼神交流

德國幼兒園老師每天一見到小朋友，一定蹲下來，用與孩子眼睛一樣的高度，微笑問候他們：「你好嗎？」有些小孩從一開始不知道怎麼回答，到現在會回一些他今天看到的有趣事物，例如：火車、吃東西、遊戲場……，然後他們就「一句話配一個字」聊起來了。

老師以身教告訴孩子，與人眼神交會，才能有真正的交流。兒子現在與人說話，也會像老師一樣睜大眼睛看著對方。

把孩子該自己拿的東西，放在他夠得到的高度

大人別把所有東西都收得高高的，這是幼兒園讓孩子學習自理的重要一步。

幼兒園裡，有一個水杯架，兒子每天進教室，就是把水杯放在架子上，要喝水自己過去拿。孩子也有自己的外套架、鞋架、物品盒，就連餐廳里的杯盤餐具，都放在孩子可以方便拿取的高度。

孩子會不會弄亂？或許吧！但令人驚訝的是，孩子有多喜歡把東西放回原位，如果放錯位置，孩子還會立刻糾正。如果是班上年紀比較大（也比較雞婆）的孩子，都由他負責擺杯盤和餐具，甚至有時還會幫忙倒水。一歲十個月的孩子能夠做到這些，真的要感謝老師平時潛移默化的生活自理能力。

當孩子有好的行為，用力說謝謝

在幼兒園活動的時候，有個孩子幫忙另一個小朋友撿起了水杯，小孩愣愣的不知道發生什麼事，但三個老師同時大聲說：「謝謝你，莫里！」

老師是說「謝謝」，而不是說「你好棒」。當我們用「你好棒」來鼓勵孩子的好行為，孩子的確自尊會被提升，但只有自我被鼓舞了。但若是用「謝謝」來感謝孩子的好行為，孩子會在過程中，感受到他對其他人的幫助與重要性，從中激發他在群體中的合作和良好互動。

這也改變了我讚美孩子的方式。現在我謝謝孩子的配合或幫助，多過說他們好棒、真棒、最棒。而兒子就開始一連串的「幫忙」行動，我做的每件家事，他都要參一腳，還會對自己說「謝謝幫忙」！

綜合以上四點，我看到了「以孩子為主體」的教養態度，以及社會意識的強化，而不是把孩子集中在一個地方，由大人來安排小朋友的學習與活動，甚至過度強調個人的學習能力和成就，排擠了團體概念。鼓勵孩子主動加入群體，認為自己是群體中重要且有幫助的一份子，自然會讓孩子感覺到「我可以」，進而覺得「我會幫忙」，「我很重要」。

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