「讓抽象的理論知識生動起來」

綠樹成蔭、花團錦簇的五月，記者跟隨教育部高校思政課教學指導委員會專家張雷聲教授走進西安歐亞學院，與藝術學院60多名學生一起，傾聽66歲的「老思政」教師張逢學主講的「馬克思主義基本原理概論」課。

監控下冷酷貪婪的資本家，按照指令不斷提速的流水生產線，緊張忙碌的工人……張逢學一打開教學視頻，電影《摩登時代》的精彩片段頓時抓住了學生的眼球。

「根據剛才的視頻內容，哪位同學能談談資本主義勞動過程的特點？」張逢學話音剛落，學生齊刷刷舉起手來。「工人勞動是在資本家監督之下」「工人勞動強度很大」「資本家通過不斷加快生產線速度壓榨工人剩餘勞動價值」……

在張逢學的巧妙引導下，學生們的答案一步步靠近本節課的教學目標：理解資本、剩餘價值的含義。然後，他的話題一轉，進入這節課要講的內容——「資本的循環、周轉與再生產」。

「如果給你一個除了倉庫里堆滿了生產好的燈具外，沒有任何資金的燈具廠，要繼續經營下去，你會怎麼辦？」

「先想辦法賣掉燈具，用這些錢購買生產資料，投入再生產。」

一問一答的同時，張逢學拿起粉筆，在黑板上很快寫出了資本循環的幾個階段。隨著他由淺入深的講解，整個資本循環過程在大家腦海中漸漸明晰起來，資本增值、流動資本、社會再生產、經濟危機這些名詞，不再像先前那麼晦澀難懂。

「只了解知識點還不夠，要透過現象看本質。」結束授課前，張逢學再三向學生強調，「一定要學會用馬克思主義的觀點和方法分析、解決現實問題，幫助自己更好地成長成才。」

「張老師把生活中的事例帶入課堂，結合現實講理論，使那些深奧、抽象的理論知識變得通俗、生動起來，我們很容易理解和接受。」學生張文俊說。

西安歐亞學院「以學生為中心」，開展以課堂教學為主，以視頻課、專題研討課為輔助，以實踐課為手段的「四位一體」思政課教學模式，讓思政課教學內容「內化於心，外化於行」，受到學生歡迎。

「形式多樣的思政課學習方式，讓我們學會分享、交流不同觀點，學會深入思考。而社會調研、社會公益、外出參觀等實踐活動，則讓我們親身體驗如何運用課本中學到的方法解決現實問題。」學生韓宇說。

本報西安5月23日電（本報記者 馮麗）

專家點評

教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會專家張雷聲教授：

張逢學老師授課思路清晰，邏輯嚴謹，深入淺出，整個課堂安排張弛有度。一開始設計6分鐘的教學視頻，自然而然引導學生進入教學思路，非常好。關於社會資本再生產、社會總產品的實現等問題，這方面內容在教材中所佔分量很小，講起來比較複雜，在實際教學中，要在很短時間內讓學生理解難度較大，張老師在講課中採取的方法非常好，通過師生問答方式，將這個複雜問題淺顯通俗地說明白了，很容易讓學生理解。

思政課普遍理論性較強，學生易產生畏難、厭倦情緒。這要求思政課教師不斷創新教學方式和手段，結合90後、00後學生的特點，善於運用多媒體手段以及學生們喜聞樂見的形式，將大道理包裝成小清新，把艱深的理論與鮮活的事例結合起來，講好思政課，讓學生愛聽、樂學、能懂，並受益終身。（本報記者 馮麗 採訪整理）

《中國教育報》2017年05月24日第1版

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