如廁（二）：操作實踐中的注意點

很多家長們都是等孩子會走路了，或者要送去託兒所了，才慢慢地開始考慮如何可以讓孩子不再用尿不濕的問題。生活中也有很多三歲多了還帶走尿不濕走的孩子，到了那個年齡階段，很多家長們都覺得尿不濕慢慢會成了給孩子和自己丟臉的東西：你都那麼大了，怎麼還不會自己大小便？！！

如廁是一個過程，一個需要孩子有大量的實踐經驗，並且有家長不嫌臟不嫌麻煩地支持和配合孩子的過程。以下幾條適合想給一歲以上孩子培養如廁過程的家長。

千萬不要在錯誤的時間開始 ----- 即兩歲前後

「Terrible Two"可能是對很多家長都不陌生的詞條，即孩子到了自我意識極速發展的時期，最明顯的特徵之一便是對什麼事都說」不「，哪怕是他想要的喜歡的事情，孩子的回答都會是不。所以我們要是在這段時間臨難而上，那麼家長們勢必會是碰得鼻子眼睛一身灰。

Terrible Two是0-3歲孩子經歷的最後的也是最長的一個發展危機期，我們老師也親切地告訴我們，這是Wonderful Two的階段，因為這是人性之自我意識充分得到發展的時間。當」人「之」自我「終將定位，是多麼值得慶幸和驕傲的事！我們需要做的只是順應孩子需求，而不要反規律而行。這也是為什麼我們建議家長們應該盡量避免這個時間段的原因。

即：要麼兩歲前完成，要麼等這個階段過去後再開始（因人而異，籠統而言的話為半年）。

給孩子足夠的練習機會

這個練習指的是當孩子不能控制括約肌而將尿屎拉出來了的練習，在引導的過程中這是不可避免的一段路。家長們應該秉著平常心的態度，勤勞換洗，勤勞擦地板，忌責怪孩子。相反，家長們應該想到的是：

因為長期尿不濕的使用，孩子的括約肌沒有得到正常使用（至於具體原因，請待下一篇更新），因此他的這方面控制能力要重新開始鍛煉。

同時，家長們可以利用自己上廁所的機會，來孩子們來介紹人的生理需求，以及我們是怎樣解決這個生理需求的。一次次地引導他。

因為這是一段操作頻繁而且麻煩的時間，建議上班的家長們可以趁假期時間，集中在家裡陪孩子訓練。

可以以讓孩子介入如何配合穿脫褲子這個步驟開始，增加他的自理能力。再說一次，一個一歲多的孩子，在生理能力上是擁有了自己穿脫簡單衣褲的能力的，現實中我們的孩子並未有顯現這個能力，不是因為他們不行，而是這些都被包辦了。而如廁是一個複雜的，設計到眾多自理能力的一個過程，家長們可以提前注意培養孩子簡單的自理能力。而培養孩子自理能力的關鍵，就是讓孩子參與到這些過程中，一開始將動作分解簡單化，只讓孩子參與最簡單的配合動作，培養他的自信心，復而復之，他的能力便可慢慢更廣更熟練。

相應的環境準備

a. 首當其衝的，當然是適合孩子大小，方便孩子使用的尿盆。建議可以放在成人的廁所間，培養孩子對上廁所是要來這裡的意識。

b. 同時可以考慮在衛生間放置孩子容易夠到的繪本，在孩子上廁所的時候，可以陪他讀書講故事，享受這個過程。如果家長們可以找到相應的幫助孩子們理解如廁過程的繪本，那是更好。

c. 除了尿盆，家長們最容易忽略的，是孩子的著裝方便問題。試想，當孩子尿急的時候，還要花五分鐘時間脫他緊緻的牛仔背帶褲，那麼非常可能的，他會有一次尿褲子。因此建議在孩子還不能熟練地掌控穿戴技能的時候，給孩子們穿一些他容易穿脫的棉質衣褲，一方面培養他可以自我穿戴的自信心，另一方面大大地便利他們內急時候的操作。

如果剛好是天熱的夏天，那麼一條簡單的小短褲便是方便易行。

呃，寫到這裡，可能有家長會說，我們給孩子穿的本身就是開襠褲啊。個人覺得開襠褲本身就是個為了方便孩子如廁的特殊存在，孩子們省卻了脫褲子的麻煩，這在開始如廁的過程中自是非常便利的。但家長們需要考慮的可能是培養孩子們以後不穿這類褲子了後的脫褲子技能。也就是說，家長們要做好準備，就算之後孩子的括約肌能很好的掌握了，但由於他要重新培養脫褲子的技能，那麼他的如廁問題會出現倒退現象。

d. 家長們還可以考慮給孩子設置一個他可以自己夠到他的小內褲和衣服的衣櫃，這樣當他尿了褲子後，也可以有自己的獨立行為過程，而不是總需要承認來幫他拿褲子換褲子。記得在放衣服的時候，只放置兩三條供他選擇，切忌太多，多了誰都容易犯選擇困難症。

使用合適的語言引導

為引導孩子對這個過程有客觀的認識和接受過程，幫助他理解吃飯尿尿是正常的生理需求，建議家長們使用」小便「，」大便「，」控制你的括約肌「等簡單的科學語言，進而代替我們口語中的」PP",「AA","噓噓」等兒童用語。

正面的語言引導，比如「沒事，這次你沒有憋住，我們下次再努力就可以了。」 「你可以幫我一起收拾你在地上的尿」等，讓孩子參與整個過程，意識到行為是有因果關係的。

下一篇分享為什麼尿不濕這麼好用又實在的東西，為什麼反而成了孩子如廁過程中的大障礙？

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