公辦小學也能學出母語水平的英語（2）邁向自主閱讀之路

五花馬最近都在研究中西基礎數學教育的差別、如何運通批判性思維學語文，結果批的我直掉粉啊。莫非天朝的水土不適合批判性思維存在么。總算有心直口快的「魚翅」（高質量的粉絲）提醒說幾周前挖的英語精讀泛讀的坑，這麼久了還沒填呢。恍然大悟，批判性思維放一放，繼續學英語。

之前寫過英語學習的總體方法，五花馬也是的確身體力行這樣做的，家裡小朋友YY，目前國際學校G1小學一年級，現在能進行章節、原版書的自主閱讀，下面是最近讀的幾本書。從上到下依次是：

Magic tree house, #44, A ghost Tale for ChristmasTime,

by Mary Pope Osborne，RandomHouse出版，

共110頁，內有插畫，中級章節書；剛讀完

Hank Zipzer, #2 I got a 「D」 in salami,

by Henry Winkler and Lin Oliver, Grosset & Dunlap出版

共167頁，內頁如圖，沒有圖片全文字；剛讀完

Infinity Ring,#1, A mutiny in time,

by JamesDashner, Scholastic出版

共190頁，都是沒有圖片全部文字，目前剛讀完1/3

身邊經常有朋友問，YY如何達到現在的程度。其實都在毫無保留的都在第一篇（見下面鏈接）說過了，沒有絕招和捷徑：

第一，方法要對路，制定合理的計劃；

第二，每一天都堅持，堅持，還是堅持，執行力要強。

因為每個孩子背景個性不一樣，我先介紹YY的學習歷程，給大家參考，然後根據自己孩子目前狀況，結合家庭特點，制定自己的學習計劃。

啟蒙之前談過一次，很多小朋友也過了啟蒙階段，那麼如何從啟蒙跨越到自主閱讀呢？按照五花馬推薦的英語學習Bible( 做孩子英語學習的最好規劃師)所分的階段，以及每個階段達到的程度，見上圖，因為本號很多魚翅家小朋友過了這個階段，需要了解啟蒙階段的請閱讀：

而且從啟蒙階段跨越到全面發展，乃至提高，能進行原版書的自主閱讀，是個很大的挑戰。今天就結合YY的英語學習之路，談如何從啟蒙到英語原版書的自主閱讀。

YY的英語學習之啟蒙階段

YY從3周歲（幼兒園小班）開始接觸英語，外面那種「蹦蹦跳跳的做遊戲」的培訓機構，一周一次課。加上幼兒園每天的一節外教的英文課，也是做遊戲的方式。對英語課不排斥，那時候完全散養，培訓班和幼兒園課後，家長都沒有帶著複習，所以僅僅跟著培訓機構和學校的進度，只掌握所學的60-70%。

在家裡，聽英文兒歌可以，看英文版動畫片，會要求看中文，因為聽不懂啊。強迫他聽英文，倒也不拒絕，但實際上感覺收效甚微，他是靠動畫的畫面猜故事情節。看過Thomas、Bob builder、愛探險的朵拉等。還有各種Disney題材電影。

這個階段還有個神器是點讀筆，五花馬那時候的工作下班到家也7：30，還需要時不時出差，這也是散養的原因之一，散養原因之二是認為看似小朋友在「傻玩」，他在摸索、鍛煉和開發自己的很多技能。點讀筆的好處是他可以自己聽，並且都是他感興趣的主題，學習一定要興趣為先。不過也就是聽單詞比較多，反而中文故事聽的多並且可以長篇複述出來。

插一句：母語的強大對學外語也是有助力的。

英語的發展階段

上面圖表中的「掃盲階段」，YY是直到4周歲（中班上學期）才開始。也是被推薦，開始用lady bird key words這套書。選擇這個時間點雞血，觸發的原因，我們上課時間要調整，調到培訓機構另一個外教的班上課，外教是英國土生土長的華裔，她的第一節下課就單獨找到我，意思是我們程度遠落後於她班上其他孩子，其他孩子都可以說完整的句子了，我當時就一頭汗，下定決心不能再散養了。也說明華人的雞血深藏在基因里啊。

這是Lady bird---key words里，就孩子不同年齡、不同程度，

該叢書的分級閱讀指導。

結合這兩個表格，我把英語學習Bible里的「掃盲期」和「發展期」合并一起寫，也就是Lady Bird--Key Words裡面提到的Developing 和 Improved時期。因為學習的方法很類似，也是最要打紮實基礎的階段。很多孩子完成了這段，就打開了閱讀原版英語、進入母語水平之門。走對了路，邁進了門檻，在大班的時候，學完Level 8、9、10三個系列，具備考國際學校的小學的水平。

掃盲階段的學習方法

DevelopingReaders

用這套書，先給魚翅們展示下3a--4c developing reader 階段的學習方法。大家可以根據這個難度，選自己的主導教材，就要豐富辭彙量，熟讀句子，一些基本的語法知識，寫一些簡單的句子。Phonics的學習也從啟蒙階段的單音節到複合字母的發音規律學習。

上下圖分別是3a、4a 第20頁的內容

這套書的學習方法，還是聽力先行。畢竟非母語國家的孩子，聽力是弱項，可以在開始階段，一邊聽CD， 一邊對應原文。還是整本書先全部聽原版的CD，喜馬拉雅也有在線音頻。每天晚上聽一遍或聽一半，基本一周左右時間都是聽。

之後開始每天有文字內容的頁碼，學習3—5頁。先通讀整頁，能讀出完整的句子，主要朗讀的停頓、語調。

第二遍精讀，自己在第一遍讀，不會的生詞，要根據phonics規則學讀音和記拼寫，同時接觸到複合phonics，比如s-tr-ee-t，str在一起的發音規律。

文中列出的關鍵詞，還要熟讀所在的句子，並且用這個詞，試著自己寫句子。

語法方面要理解句子的要求。首字母大寫，標點符號使用規則，問句和陳述句等。文章中有代表性的句子，可以摘抄、書寫。比如上圖選擇「Peter puts in the flowers and the apples」

到了4a，4b的時候，試著用關鍵詞，構建一些長一點的句子，寫2-3個句子，描述書中人物。注意：這時候不要過多糾正拼寫和語法錯誤，而導致寫作的思路受阻，因為孩子注意力放在不要拼寫錯啊，語法不要不錯，就不去思考句子表達的意思，失去英語寫作的樂趣。重點在寫出完整的句子。

提高階段的學習方法

ImprovedReaders

這個階段進入5a-7c，三個level，9本書的學習，由於前面的辭彙積累，連續每天浸潤式的學習，這個階段學習效率大大提升，可以配合泛讀。其實泛讀合適都可以配合精讀進行，只是做外外語學習，先天空白，只有積累一定程度，才能像母語學習者一樣的方法來學習。

5a,6a,7a某一頁的內容

此時篇幅更長，內容更豐富。方法繼續整本先聽3-5遍，再每天都學習3-5頁。精讀方法來學習關鍵詞、更加熟練運用Phonics來學習新詞並記憶、寫更長更多的句子、語法涉及從句等。

擴展辭彙量，c系列的配套習題會加深辭彙的運用，比如選詞填空。

Yesterday, I _____ to the shops.

Went， travelled ， hopped

語法提一點：這時候會出現不同的動詞時態和複合句、各種從句。時態的教學方法不要強調死記硬背動詞變動規則，要強調理解含義。

時態的學習，比如過去時和進行時，媽媽可以正在喝水，然後爸爸在一旁說：Mum is drinking water. 等媽媽喝完一口放下杯子，爸爸再說「Mum drunk water」. 孩子這個階段感官發育遠遠領先於理解力，解釋一堆規律，不但枯燥，孩子還理解不了。

複合句、各種從句的學習，這個大概講一下，句子含義，通過解讀句子的含義捎帶提出即可。不要講詳細的語法，也不要就此刷習題，可以複雜點的複合句多讀幾遍，抄寫一遍。複合句的朗讀涉及到語調和停頓，還是要練習多讀讀的。

加入泛讀鼓勵孩子一起閱讀，這時可以報在線課程班，最好和閱讀水平相同級別的孩子可以一起上課，互相促進，互相學習。大家的辭彙量通過一起上課互通有無，這時候外教更能發揮作用。這時候，把啟蒙階段，爸爸媽媽給讀的，或點讀筆的讀物，自己進行自主閱讀，父母仍要陪著，有問題可以隨時提供幫助。

加深精讀的要求，開始初步的閱讀理解。在3a-4c階段，其實是半精讀，重點只是辭彙，句子，對文章的文本解讀不多。隨著5a-7c，整本書內容豐富，可以開展閱讀理解練習了，當然c系列也有閱讀理解題，大家參考著，自己可以給孩子提些問題，也考察對文章是否真的掌握，

這裡推薦幾本簡單，有趣的泛讀讀物。

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