孩子喜歡的兒歌已經讓他們學會了不少語言，你沒給機會表現

我們習慣用兒歌幫助孩子去學習語言，有的媽媽感覺特別有用，有的媽媽卻似乎沒什麼用。那怎樣去發現孩子到底有沒有學會？

擔任幼師時，孩子們學兒歌，發現最多的一個現象：孩子們總是從兒歌的後面開始學會，逐漸將整個兒歌學會。

而大人卻喜歡讓孩子從頭開始說。性格比較急的孩子，有時候會自已說出會的詞，而性格內向的孩子則是在別人的鼓勵下開口。想看孩子有沒有學會，建議將兒歌的最後的詞，由少逐漸增多，留給孩子說出來。你便會發現，原來他們早就已經會了很多，只是沒有機會展示。

這樣的兒歌比較適合3歲以下的幼兒：

1、給孩子聽了快樂的，能使其舞動的最好，這樣可以鍛煉孩子的能動性和節奏感，同時可以提高孩子的興趣。

「兩隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，左飛飛右飛飛……」

2、整個兒歌的段落較多，但每段的語言都是重複出現的，語言量不大的，不斷重複的這種風格，非常適合小寶寶在歡快的氛圍中不知不覺地記住歌謠中的語言和音樂旋律。

「撥蘿蔔、撥蘿蔔，嘿喲嘿喲撥不動，

老爺爺快快來，快來幫我們撥蘿蔔。

小花貓快快來，快來幫我們撥蘿蔔

小狗狗快快來，快來幫我們撥蘿蔔。

（循環）…………「

3、兒歌中有動物叫聲的，幼兒喜歡小動物，喜歡模仿它們的叫聲，更喜歡模仿它們的動作。

喳喳喳，喳喳喳，

早上小鳥唱：

「樹媽媽，早上好！

喳喳喳，喳喳喳，

中午，小鳥唱：

「樹媽媽，中午好！

喳喳喳，喳喳喳，

晚上，小鳥唱：

「樹媽媽，晚上好！」

相信自已的寶貝，並給他們機會，不要急於把兒歌讓孩子全講出來，也別因為沒講出來就表現得失望，孩子有時已經會了，只是沒有機會展示！

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