父母怎樣做才能承擔起寶寶早期教育的重任？

早期教育必須從零歲開始，這是由孩子該階段發展的特殊性所決定的。這些特殊性表現為：

01/大腦發育的可塑性

大腦的可塑性是大腦對環境的潛在適應能力，是人類終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。三歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發育最迅速的時期，外部刺激，將成為大腦發育的導向。早期形成的行為習慣將編織在神經網路之中，而將來若要改變已經形成的習慣卻要困難很多。

02/兒童成長的主動性

孩子來到世上，已具備了一切發展的潛能，他雖然弱小、稚嫩，但卻有主動生長的內在力量。所以，成人應該及時創造條件，支持孩子的學習和發展，不失時機地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發。

03/兒童發展的基礎性

研究表明，在大腦發育過程中，有一系列的關鍵發展期或敏感階段，也稱學習的關鍵期，最好的例子就是語言的學習，在正常社會環境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。雖然人類的學習關鍵期持續時間可從出生延續到青春前期，但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開端於三歲之前。

04/發展的順序性

孩子各方面的生長發育都是遵循基因安排好的順序一一展開。例如，從運動領域看，每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現，雖然不同孩子的上述動作發生的月齡段不同，但其次序無一例外。

孩子的這些特性，使零歲教育成為可能和必要。細心的父母只要觀察孩子的表現，就會發現零至三歲孩子需要學習的本領非常多，如能及時地滿足和耐心地等待，孩子的發展就會更好，生活得更加快樂、和諧。0-3歲兒童的早期教育堪稱「根基教育」，能讓孩子充分吸收知識的養料。早期教育的主教育場在家庭，父母應該承擔起孩子早期教育的責任。

家庭教育有四大規律可循。

第一規律：兩個「生命」要同時養育

我們把身體健康當作孩子的第一生命。對於第一生命，家長照顧得無微不至，關心孩子吃飽、穿暖、少生病，但卻往往忽視了孩子的心理健康。我們把心理健康當作孩子的第二生命，如果心理不健康，將很難成才。從小實行胎教，多參加體育運動，學習與他人交往，學習音樂舞蹈、美術造型，種植花草，飼養小動物等活動可以讓孩子受益無窮。

「學習交往」可以讓孩子做到「半歲不認生、周歲會串門」；「音樂舞蹈」則能培養美感；「種植飼養」會讓孩子學會熱愛生命；「體育運動」讓孩子變得開朗、樂觀、勇敢、合群等，這些都是第二生命的「核心」。

第二規律：看圖識字，閱讀廣泛

「孩子太小，教他看圖識字太難，等上了小學自然就會了。」這是家長的普遍觀點。一些專家認為，認字和閱讀對嬰幼兒來說非常重要，他們將從小養成閱讀的好習慣。

況且識字閱讀並不難，因為對於嬰幼兒來說，認東西和認字是一回事。只是因為父母天天說，孩子的模仿能力強，因此不到一歲就熟練掌握口語了，但認字和閱讀訓練的機會少就需要家長有一點技巧和耐心了。

專家主張用生活滲透法、趣味閱讀法、遊戲活動法幫助孩子認字和閱讀。讓每一個孩子都能像學會認物、走路、說話、聽音樂一樣，會在不知不覺中三歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書。

第三規律：別錯過最佳期

早期教育的最佳時期是在0-6歲。錯過了這個最佳時期往往於事無補。就拿聽音樂來說，在嬰幼兒時期，孩子的聽覺十分發達，可以分辨鋼琴上88個半音的音調，錯過了音樂開發的最佳期，到少年的時候再去聽鋼琴，只能聽准44個半音。而到了中年，幾乎就是「五音不全」。

第四規律：把性格培養放在首位

俗話說「性格決定命運」，好的性格是人生成功或成才的保證，是智力發展的動力。因此，性格培養是早期教育中最重要的。塑造一個人，就要從性格培養開始。所謂「三歲看大，七歲看老」，說的就是在三歲之前性格的第二次孕育（第一次是在胎兒期）。

在家庭教育里，從小應注意培養孩子「七大優良性格」———快樂活潑、安靜專註、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造精神、長大了做大事的英雄氣概。

好孩子並不是打罵出來的。家庭環境、父母的愛、父母的言行都是影響孩子發育發展的「潛在力量」。沒有一個孩子能在父母的抱怨下成才，也沒有一個孩子會在父母的打罵下學好，培養一個孩子依靠的是潛教育。父母就是孩子的楷模。

此外，積極暗示同樣重要。消極言行往往會打擊孩子的自信心，所以，對孩子要多鼓勵，多給予支持。

總結：有規矩可循，家庭教育或許就不這樣複雜了。作為父母，在家庭教育上若有缺失，對於孩子成長史很不利的，因此，在家庭教育上萬萬不可掉以輕心哦！

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