怎樣和孩子溝通關於生命的話題？巧借「第三種力量」來幫忙！

相信每個父母都有面對過這樣的對話場景：

孩子問我：「樹葉為什麼會從樹上掉下來？」

我通常會回答：「因為這片樹葉枯死了，所以掉下來了」。

於是孩子接著問：「為什麼它會枯死啊？」

我會接著回答：「因為它老了」。

於是孩子再接著問：「媽媽，你會老嗎？會死嗎？」

一陣哽咽，我回答道：「當然，我們每個人都會老，都會死去。」

孩子急得脫口而出：「媽媽，我不要你死掉！」

此時，我們要如何回答，才能讓孩子明白：死亡，是一種生命的自然過程，總有一天我們都會離開這個世界，但愛會永遠陪伴你！

中國人受制於傳統的道德思維，總是很避諱談論死亡，總覺得這是個不吉祥的字眼。我們通常都不願意去面對親朋的死亡，更不願意去主動談論死亡這個話題。我們從小如此，長大後更不知道該如何面對孩子童言無忌的提問：關於「死亡」。

生死觀教育，影響了人類面對生命的態度，這是非常重要而聖神的教育課題，可是在中國很少會被家長重視。最近，我經常聽聞到學校里發生的各種孩子放棄生命的悲劇，作為母親，我開始意識到和孩子談論生死是一件多麼重要的事情，甚至可以說是第一重要！

當我決定要和我的孩子開展一場關於「生命」的話題時，我發現我居然無從下手。一方面，我覺得我自己對死亡的思考認識和理解也在慢慢地轉變與成熟中，我彷彿還沒有足夠的能力去跟一個理解能力不足的孩子談論如此重要的概念。另一方面，孩子的理解能力也隨著生理的發育而發展，不同年齡階段的孩子對同一個概念的理解也是截然不同的。

如何用一種更溫馨而淺顯的方式與孩子探討「死亡」，開展一場關於「生命」的家庭教育呢？很偶然的一次閱讀，我發現如果我們藉助一些生動的隱喻故事，例如繪本讀物來引導孩子了解生命，理解死亡的含義是一種非常巧妙的教育方式。這種教育方式在黃靜潔女士《父母的格局》一書中提到的就是「第三種力量」，這種力量是能幫助把親情和知識有效轉化成孩子內動力的一種推動作用。而也我從一些非常棒的繪本故事裡獲得了與孩子勇敢探討「死亡」的能量。

讓我們挑選一本合適的繪本，來一場親子閱讀吧。在閱讀中引導孩子了解生命、理解死亡的含義。如果這是一本關於大自然四季更替或者是小動物們從出生到死亡的故事，孩子會從閱讀中讀到死亡的必然性和普遍性，從而消除他們對死亡恐懼的無窮想像，保持對自己生命探索的熱情和珍惜。

我家的書櫥里有一本日本作家佐野洋子寫的《活了100萬次的貓》，它是我的孩子在幼兒園大班時閱讀的。它講述了一隻100萬年也不死的貓，經歷了不同的生命角色後，最後它變成了一隻野貓，愛上了一隻白貓，它才頭一次知道自己為什麼而活。女兒讀後感嘆到我也要成為這樣的貓，活著是件多麼開心的事兒啊！這就是一本很典型的關於生命意義的偉大的寓言故事，據說在日本被譽為「被大人和孩子愛戴，超越了世代的圖畫書，是讀了100萬次也不會厭倦的名作」。

類似的講述關於生命與死亡的繪本故事還有《爺爺變成了幽靈》、《小傷疤》等，如果你也曾面臨這樣的育兒煩惱，不妨請「第三種力量」來幫忙吧！

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