孩子犯錯，家人一邊有人訓一邊有人護，叫孩子如何明是非辨對錯？

瑩瑩是一個很調皮的小女孩兒。每次犯了錯或者做了不合適的事情媽媽都很嚴厲地批評教育瑩瑩，雖然瑩瑩很調皮，但畢竟也是女孩子，說個幾句就哭起來了。這個時候，爸爸都會出來維護瑩瑩，和孩子媽媽說「你看孩子都哭成這樣了，她也知道錯了，也沒多大點事，幹嘛和孩子這麼計較」。有時候看瑩瑩哭得厲害，爸爸還會帶瑩瑩去她喜歡的必勝客吃吃東西。

瑩瑩也特別喜歡爸爸，甚至會和奶奶姑姑抱怨「媽媽不愛我，爸爸愛我」，因為喜歡的裙子就算媽媽不給她買，爸爸也會給瑩瑩買；瑩瑩喜歡的芭比娃娃，媽媽覺得家裡面已經有三四個了，不願意給她買，但爸爸也會在逛街的時候給她買......

瑩瑩媽媽卻覺得爸爸很不配合關於孩子的教育，總是毫無理由的寵著孩子，連做錯了事情都會哄著孩子。而爸爸覺得瑩瑩還小，女孩子比男孩子嬌氣一些也難免，沒必要那麼嚴格。好幾次瑩瑩媽媽想說服瑩瑩爸爸和她教育方式一致，但爸爸嘴上答應了，後來卻還是被自己的女兒給說服了。

孩子對於家長的態度也很明顯，喜歡「仁慈」，害怕「嚴苛」。

翰翰家也有類似的情況，爸爸嚴厲的很，但是媽媽和奶奶都對孩子很順從。有一次，翰翰和媽媽、奶奶一起去的親戚家裡玩，走的時候要把表哥的一個機器人要帶回家，雖然表哥不樂意，但也架不住翰翰一直哭鬧，翰翰媽媽和奶奶就和翰翰姑媽說，下次給翰翰表哥買新玩具，小表哥也才勉強答應。

回家以後翰翰爸爸發現了孩子多了一個不算新的機器人，細問之下才知道是小表哥的玩具，和孩子說教了一通，並要求翰翰把玩具還給表哥。一聽要把玩具還回去，翰翰就很委屈的哭了。奶奶、媽媽都覺得無所謂，畢竟大家都是親戚嘛，這些小玩具算什麼，人家親戚都沒說什麼，說爸爸沒有必要為了這件事說孩子。奶奶、媽媽也是很寵愛孩子，覺得拿玩具無傷大雅的事情，孩子長大了自然而然就懂了，幹嘛還要訓呢。奶奶還當著翰翰的面說是爸爸的不對，讓翰翰不要哭。老人這麼護著孩子，爸爸也不能反駁太多。

有一次，翰翰爸爸帶翰翰到同事家裡玩，翰翰又要拿走同事兒子的玩具，翰翰爸自然是不讓，同事作為主人家也不好意思拒絕，翰翰還說「奶奶說可以拿走玩具」，當時翰翰爸十分的尷尬，但終究沒有讓孩子拿走別人的玩具。翰翰回到家，奶奶看孩子這麼委屈，立馬牽著孩子到小區樓下玩具店買了一組超級貴的玩具，說「他們家玩具有啥好稀罕的，我們翰翰的玩具才好玩呢！」

以前到現在翰翰對於玩具的佔有慾一直都很強。

翰翰對於自己的行為，因為有媽媽、奶奶「站隊」支持，幾乎不能意識到自己的錯誤。翰翰爸覺得「慈母多敗兒」在自家體現充分，更可怕的是家有兩個「慈母」。

不少家庭當中，面對孩子犯錯有人唱紅臉，也有人唱黑臉，甚至還有人覺得這樣的教育方式挺好的，認為小孩需要教但也需要通過哄來維繫良好的親子關係。

但是這樣的教育是存在問題的，尤其孩子年齡還小，如果有人責怪他，他會覺得自己做錯了，但是過一會兒有人哄他，他又會覺得自己錯的並不是那麼深，或者根本沒有錯。而且孩子更加註重於哄他的那一個人才是對的，因為在小孩6-7歲以前處於明顯的自我中心階段，很多時候做事情、想事情都是從自己的角度出發，不能很好的理解他人的感受和行為。以至於如果有人站在他的立場、贊同他的觀點，他就會覺得自己的行為、想法是對的，和他觀點不一致的就是錯的。

孩子犯了錯，有人哄，甚至會因為哭鬧有額外的「禮物」，長此以往，孩子會不經意養成愛犯錯的毛病。

所以，當孩子不聽話的時候或者真的做錯了，家庭成員一定要立場一致，有錯就改或者有錯就該罰。平常對孩子做的好的時候，也要鼓勵或者誇獎，讓孩子小小年紀的時候就有明確的是非觀。明是非、辨對錯也讓孩子更好面對家人以外的人，例如：小夥伴、同學、師長，在沒有家人干預下也能與他人社交融洽。

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