打開五扇門，讓孩子看圖寫話拿滿分

第一閱讀

硯文堂

寫作，另一種學做人的方式

文 | 劉海蘭

圖 | 互聯網

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小學生作文能力的培養，是一個循序漸進的過程，在這個過程中，針對不同年級的孩子，又有不同要應對的課題，以及不同的培養方法。基於此，第一閱讀特意開設小學作文進階指導的專欄，讓我們跟著這位作家媽媽的思路，讓每個年級孩子的父母，都能找到幫助他們孩子提升寫作能力的好方法！

小學寫作能力提升之

一年級篇

看圖寫話，看似非常簡單，但就有些孩子總是寫不出來，問題究竟出在哪裡？下面幾個偏門巧辦法，可以在幫孩子找到表述快感的同時，讓他一舉拿下看圖寫話的滿分！

一年級孩子表達的特點

小學一年級的教綱還不要求孩子寫作文，從基礎的看圖寫話做起，目的是鍛煉孩子基本的表述能力。看到孩子在簡單的看圖寫話面前都很為難的樣子，很多媽媽開始著急了：「這可怎麼辦？」

其實，兒童語言發展的規律就是「先聽懂，後會說」。簡略的、不完整的、成人發電報式的句子表述，簡稱「電報句」，本身就是兒童從不完整句向完整句過渡的語言發展的必經階段。

在這個階段，切忌批評孩子，更不要嘲笑孩子，而是應該多多鼓勵、引導孩子。下面，我將給您一些偏門小方法，便於您帶領孩子「抄小路」快速抓住看圖寫話的要義，讓孩子感受到表達的樂趣，在學習語言表達的道路上信心倍增，為將來寫出滿分作文做好充分準備！

教你

五個小偏門，帶你和孩子一起「抄小路」寫作文

1

進入：漫畫和簡筆畫之門

看圖寫話，顧名思義，孩子會先看到一些圖片，然後再根據圖片上的內容來寫出完整的話。看圖寫話的「圖」，目前多為四格漫畫、簡筆畫。很多家長不知道，很多孩子之所以寫不出來「話」，是因為平時並不經常看漫畫或簡筆畫書，一開始就卡在這些畫上了。你可以啟發孩子去發現「這畫的到底是什麼」，你還別說，有時候，一些畫面細節到底畫的是什麼，即使成人也需要看上一陣子才能看出來呢！而一年級看圖寫話滿分的評分標準首先就是要「內容符合題意」，可見，要幫孩子攻克看圖寫話的難關，首要是幫孩子快速看懂「畫」，讀懂「題意」。

平時生活中，我們可以跟孩子一起看漫畫，甚至讓孩子玩玩簡筆畫，目的是要讓孩子將繪畫中的形象表達與生活中真實的人、事、物建立起對應關係，看圖就能知道圖上畫的是什麼。盡量給孩子找不同風格的漫畫和簡筆畫，讓孩子了解生活中的不同人、事、物在不同風格的繪圖中不同的表現形式。

在這個階段，我們可以一邊陪孩子看圖，一邊啟發孩子圖片表述的意思是什麼，遇到孩子看不出來的，不要一下子告訴他，因為重要的是啟發孩子去觀察、去發現、去總結的過程。如果孩子實在有困難，我們可以在生活中找到對應的人、事、物給孩子做實物展示。

原理分析：

經國際教育專家研究發現：一年級孩子的認知主要還是來源於形象認知和形象記憶，而漫畫、簡筆畫等多是經過畫家或創作者抽象思維過程才繪出的，要想讓孩子看懂，最好的練習方式就是實物對照。

一年級的孩子好奇心比較強，看到自己不了解的就想發問，看圖過程中如果能有家長陪伴在身邊，隨時解決孩子的疑問是最好的。這時的孩子精力還很容易被其他事物分散，所以， 最好每周找一個安靜的時間，在一個安靜的環境里，放下其他所有事情，專心陪孩子看圖，解答孩子的各種疑問。就看圖寫話這個小難題而言，這樣堅持做下來，用不了一兩個月，你就會發現你的付出是值得的。

2

進入：真人動畫之門

孩子可以看出圖片上畫的是什麼了，這只是看圖寫話的第一步。接下來，我們要讓孩子展開聯想和想像：「圖片上發生了什麼？」

比如，圖上畫的是一個年長的男人和一個小男孩，他們都坐著，他們面前擺著一個方形的畫板。看到這張圖，怎麼才能讓孩子知道他們是在寫生呢？我們不妨在生活中多多向孩子做這樣的提問：「寶寶，你看媽媽在做什麼？」當孩子回答不出來的時候，我們馬上告訴他：「媽媽在切菜呀，媽媽在給寶寶做飯……」「寶寶，你看那邊那個人在做什麼？」「他在河裡游泳呢！」

當我們與孩子一起看漫畫或簡筆畫時，也可以做這樣的提問：「寶寶，你看這張圖裡的小男孩在做什麼？」當孩子回答不上來的時候，我們還可以將畫中人物的動作表演出來給孩子看。

仍以上面提到的父子寫生圖為例，當孩子不知道他們坐在那裡幹什麼的時候，我們可以拿來一個大畫板或畫本豎立著，拿起畫筆，給孩子演示畫畫的動作，用生動的真人動畫進一步提示孩子：「你看我在做什麼？」如果孩子答對了，我們要及時肯定、表揚孩子！

一年級「看圖寫話」滿分的第二條標準是「想像合理」，這就要求孩子的想像是要來源於真實生活的，而我們只有多在日常生活中給予孩子這種體驗的機會，才能讓他們在看圖時展開合理的聯想。

我們可以將這種「在做什麼」的訓練變成一種家庭遊戲，也可以讓孩子表演動作，我們來猜他是在做什麼。這樣做，不僅利於孩子對看圖寫話保持濃厚的興趣，利於孩子逐漸養成獨立思考的好習慣，還利於培養良好而堅韌的親子關係哦！

原理分析：

很多父母也許不知道，孩子之所以看圖寫不出話，根本原因不是他們看不懂，也不是他們寫不出，而是他們根本沒興趣去好好看，也沒興趣去好好思考，因為在他們的潛意識裡，看圖寫話還從未帶給過他們任何「甜頭兒」。有些孩子上課不注意聽講、不喜歡學習，也是同理。

如果沒有家長或老師的讚賞，跟懶散所帶來的舒適感相比，集中本來就很難集中起來的注意力、辛苦地調動還未發育完全的腦細胞所產生的辛苦感是多麼的無聊與不值得嘗試呀！偉大的科學家愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」在幫助孩子看圖寫話時，我們也要時刻不忘這句話的深意。

3

進入：辭彙與生活場景對應之門

仍以上面提到的父子寫生圖為例，如果孩子在生活中根本沒聽過「寫生」這個詞，就肯定不會想到圖中的人是在寫生，更別提將這個詞寫出來了。從這個角度講，看圖寫話還是挺考驗孩子辭彙量和生活場景的對應關係的。

為了幫助孩子拓展辭彙量，我們就要相對應地拓展孩子的多種生活體驗，多帶著孩子走出去是一個不錯的選擇。平時讓孩子與同學、鄰里一起玩耍時，可以告訴孩子各種遊戲和運動項目的名稱，尤其是對孩子很少會親身體驗的項目，比如告訴孩子「老爺爺在打太極拳」；經常帶孩子走進大自然，並讓孩子建立起不同環境和地點名詞的對應關係，比如到了湖邊，要告訴孩子「我們到了湖邊」；當你做家務時，就給孩子講解你在做什麼、你會怎麼做，比如「媽媽在洗衣服，衣服洗好了會很乾凈」；告訴孩子他能接觸到的各種物品的名稱，告訴孩子不同年齡段、不同職業的人的正確稱謂等等。

原理分析：

「情景教學」在中外教育史上源遠流長。美國著名教育家杜威就曾提出「思維起於直接經驗的情境」，他認為「教育最重要的目的是要引發學生的學習動機，好的教育必須要喚起學生的思維，也就是讓學生明智」，而「沒有什麼能比讓學生在做中學、在經驗中學，更利於學生明智的了」。

4

進入：語序之門

小學一年級看圖寫話滿分標準的第三條是「語句完整通順，字數較多」。「語句完整通順」我們很好理解，「字數較多」的意思是什麼呢？其實，在小學一年級階段，孩子如果能寫出包含「時間、地點、人物、事件、結果或心情」這幾方面內容在內的、完整的一句話，就已經符合「字數較多」的標準了！

當孩子已經能看出圖中內容，有了足夠多的辭彙，能將圖中內容用「電報式」短語表達出來時，我們就要讓孩子按照下面這五個「什麼」的順序，建立語序的概念：「什麼時間、什麼人、在什麼地點、做了什麼、結果是什麼或是什麼心情」。方法很簡單，讓孩子記住這五個「什麼」的順序，能按照順序將這五個「什麼」自己說出來。然後，讓孩子看圖，按照這五個「什麼」的順序說出圖上的內容。

正所謂「言傳不如身教」，要想讓孩子用正確的語序、說完整的話，我們在生活中就要多讓孩子聽到我們自己在「用正確的語序、說完整的話」。比如，當孩子問你「媽媽，你在做什麼」時，我們心裡就要有意識地按照五個「什麼」的順序，用完整句這樣回答：「晚飯時間到了，媽媽正在廚房洗菜，準備要給寶寶做飯。」而不是簡單地回答說：「洗菜！」

原理分析：

美國教育家華特說：「語文的外延與生活的外延相等。」教育是生活的一部分，教育離不開生活的土壤，在生活中，我們有很多可以利用的真實場景，可以說，教育無處不在，看圖寫話的能力培養時機無處不在。

5

進入：書寫之門

小學一年級看圖寫話滿分標準的第四條是「字詞正確，能正確使用標點，格式正確，書寫乾淨」。「看圖寫話」，孩子會「看」之後，最終還是要落實到「寫」上。

在開始寫之前，首先要知道「看圖寫話」的格式要求：「第一行要空兩格再開始寫，下面幾行就都要頂格寫了。標點要佔一個格子。句末標點不能打在每行的第一個格子，可以打在最後一格的右下方。」

標點的書寫規矩是：寫完了「在什麼時間」要打逗號（，）；寫完了「在什麼地方」要打逗號（，）寫完了 「誰幹什麼」要打逗號（，）；寫完了「結果是什麼或什麼心情」要打句號（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說的話，那麼，說出的話前面要打冒號 （：），說的話要用引號（「」）引起來，表示這裡面是說的話。

這些標準，孩子當然也都在課堂上跟著老師學過了。但鑒於孩子還小，在同一個班裡，孩子們的理解力和接受能力都不同，家長還是應該適時地提醒孩子。小學階段，完全將孩子丟給老師不聞不問，等到孩子真的在學習方面與同學們拉開了距離，逐漸失去了興趣和信心，那時再抓孩子的學習恐怕就為時過晚了！小心，您對看圖寫話的重視程度，也是您對孩子教育心態的一種體現哦！

原理分析：

看圖寫話不僅僅是一類語文考試題型，它還是培養孩子語言表達能力的基本功。戰國時著名語言學家穀梁赤說：「人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。」這句話，將語言表達的重要性提到了極高的位置。

當孩子走上社會，良好的語言溝通能力，將極大地拉近他與其他人的距離，有助於孩子獲得良好的人際關係，而快樂和諧的人際關係不僅僅是幫助孩子完善健康人格的保證，更是締造美滿家庭、事業和人生的重要紐帶；反之，缺乏基本的與人正常溝通的能力，被孤立、被嫌棄，因而產生偏執型人格、走上悲劇人生的例子古今中外也不少。所以，是否要拿出精力和時間，陪伴孩子，幫孩子一起提升看圖寫話的能力，就看您了！

作者的話

不要以為只有陪孩子一起閱讀、一起旅行才是快樂的事，其實，在生活中，跟孩子一起書寫也可以是一件非常快樂的事呢！就像很多成人都已體會到「秘密花園」填色圖畫「凝精氣、忘煩惱」的神奇治癒功效一樣，當您和孩子一起拿起紙筆，一起書寫，當精神集中在寫什麼、怎麼寫的時候，同樣也就把很多生活瑣碎的煩悶拋之腦後了！不信，現在就和孩子一起拿起筆來看圖寫話，試試看吧！

作者簡介

劉海蘭

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版權聲明

本文為第一閱讀原創稿件。如需轉載，請聯繫授權。

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