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【人格比智商能更好預測成績和後來發展】

去年PNAS的一篇，通過對多個資料庫的分析，總結出：學業成績、考試成績和智商顯著相關，但並不絕對；人格和智商獨立影響，學業成績和考試成績；學業成績更受到人格影響；對於人生後來的發展（這裡主要包括收入、教育水平、身心健康），比單純的智力測試要好，原因是這些考試也體現了人格的一部分。當把人格列入考量，就會發現人格比智商能更好地預測收入和健康狀況。

【考試壓力影響頭髮生長】

由於長期壓力造成的免疫系統不平衡，也可能影響頭髮生長。一篇跟蹤研究，對比了參加醫科生期末考試前後各12周的免疫指標變化和頭髮生長情況。結果發現，與不參加考試的女醫科生相比，參加醫師考試的女學生免疫系統平衡在複習考試期間明顯發生變化，而對頭髮樣板的分析則發現、考試組的女生頭髮生長受到了影響。

PetersEMJ, et al. (2017) Hair and stress: A pilot study of hair and cytokine balancealteration in healthy young women under major exam stress. PLoS ONE 12(4):e0175904. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0175904

【認知需求促進學業成績和滿意度】

認知需求（Need for Cognition）是指個體從事、並享受認知活動的傾向，與學業表現相關。對於大學生樣本的研究指出，認知需求不僅與學業表現顯著相關，也與對學業的滿意度有關、與想換專業或退學的想法負相關，其中與學業滿意度的相關最高。在人格方面，認知需求與盡責性和開放性正相關、與神經質性負相關。#高考結束，不是終點#

Grass J et al (2017). Cognitive Investmentsin Academic Success: The Role of Need for Cognition at University, Frontiers inPsychology, 10.3389/fpsyg.2017.00790

【誇自己不要踩別人】

通過踩別人來誇自己（自己比別人強），比內涵誇自己，更容易被當成一種挑釁，從而導致他人的敵對態度。傲慢假設（hubris hypothesis）認為人們對通過比較誇自己的人（說自己「比別人好」）反應是負面的，但是對內涵比較（說自己「好」）則是積極的態度。這是可能與聽眾對於自我陳述者如何看待他人的判斷有關：明確比較的人是看不起其他人（包括聽眾本人）。另一方面，誇獎自己的內容也可能是能力相關、或者人際關係方面（是否「暖心」），說自己比別人強、比說自己比別人暖更容易導致敵對態度。

【尋求支持的一方主導效果】

在親密關係中，有很多時候需要來自對方的支持。而更有效的支持不僅與支持提供方的態度和方式有關，也與支持尋求方有關；自我決定理論認為，出於自願自覺投入一段關係（而不是因為其他原因，比如不想一個人、來自社會的壓力等），對關係有著積極影響；這種自願性稱為關係自主性（relationship antonomy）。通過對80對伴侶在互動任務中相互支持的觀察以及對關係體驗的問卷回答，發現支持尋求方的態度對社會支持效果的影響更大。自我獨立高的尋求支持者，能更開放、直接的尋求支持，對方也能更直接、準確地提供支持，從而使得支持互動更有效、尋求支持者也將獲得更好的體驗。有趣的是，支持提供者的動機與支持行為並不相關，換句話說，支持尋求者主導了互動成功。

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