認知訓練可以促進兒童的智力

知覺、記憶、運算速度、推理能力等被稱為流體智力，指學習和解決問題的能力，依賴於先天稟賦，隨神經系統的成熟而提高。認知訓練管用么？在從事兒童訓練的商業公司看來這是必然的。但事實上這種看法是缺少科學證據的，科研人員長久以來一直在爭論流體智力是否能夠通過訓練而得到持續性的改善。

密歇根大學的Susanne Jaeggi等研究發現，針對兒童工作記憶（對信息進行暫時加工和貯存的能量有限的記憶系統）的認知訓練有助於改善他們的抽象推理和問題解決能力（流體智力）。研究者將62名小學生和中學生分配到了兩個組，接受一個月的類似於電子遊戲的計算機化任務訓練，每周5次，每次15 分鐘。一個組的訓練任務涉及工作記憶，而另一個組練習一般知識和辭彙。

兩歲以後的兒童已經進入影像表徵期，能應用視覺、聽覺去了解周遭的事物，也能以圖形、影像來代表外界事物，不必事事靠直接行動的感覺。所以在影像表徵期以後的兒童較能了解電腦熒幕上的物體與指令。

研究報告說，即便在訓練結束3個月之後，與那些工作記憶訓練得不好的兒童以及訓練一般知識和辭彙的兒童相比，那些工作記憶訓練得好的兒童在流體智力測試上的成績更好。即是指，工作記憶訓練（認知訓練）對兒童解決問題的能力（流體智力）的開發有較好的效果。此外，訓練中的個體差異影響了兒童在這些智力測試上的表現。

要不要認知訓練這一問題的本身實際上是另一個「如何能」的問題，即如何確定哪些兒童有可能從訓練中獲得最大的收益、最佳訓練方案是什麼的問題。所以研究人員提出，這是今後研究的方向之一。

參考文獻：Proceedings of the National Academy of Sciences 2011;108:10081-1008

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