教師的平均壽命只有59.3歲！教師的短命是「自找」的？

原題：《不得不請假》

同事張老師這次不得不請假了：昨天感覺胸疼到市立醫院檢查，結果發現有嚴重心臟病，醫生說:病很嚴重，隨時都有生命危險，需要儘快做「心臟搭橋」手術。

張老師驚恐萬分，帶著檢查報告單，心情沉重地向校長遞了請假條，校長很關心的順利批了。

其實，張老師，幾年前就感到心臟有問題，只不過認為能吃能喝又不耽誤上課，每次難受就吃點小葯打發過去了；更重要的張老師認為「不像樣病」就請假，耽誤課，手續麻煩不說，年終還影響績效工資。就這樣「養虎為患」了。

這次手術，保守說也要花七八萬元，平時節衣縮食慣了的張老師無奈心疼得霍霍地被迫把錢「送」給醫院，更重要的人要由原來的「亞健康」一躍成為「正式病人」了。按醫生的意見即使這次手術很成功，張老師以後也是個需要別人照顧的病人，不可能正常工作了。

事實再次證明教師的健康狀況令人堪憂，網上最新公布數字，教師的平均壽命只有59.3歲，這是非常可怕的結果。不要說教師的經濟地位社會地位如何了，僅「短命」這一點就夠可悲的了。

長期以來，多種綜合因素逐步形成了老師「忍辱負重」的品質，往往講良心和吃苦耐勞在前。所以生活中常常出現不得不請假的「張老師」。

不管是「民師」還是後來的「師範師」，都是受過濃厚的儒家思想教育成長起來的讀書人，愛、隱忍和奉獻是多年來積澱起來的優秀品質。生活中常有以下表現:「缺學生一節課總覺不對勁」；小病忍一忍就過去了；怕張嘴求人護面子；省吃儉用能吃苦。這些確實是傳統的優秀品質，但面對今天日益惡劣的教育及自然環境，尤其是對待健康這件事，思想和「就醫」方式仍保持著濃厚的傳統色彩。不顧及保養身體地「拚命」工作，然而豈不知，如果「青山」過早不在，試問哪來長久「柴」燒？

一線老師工作壓力都大，長期處於超負荷狀態。農村中小學老師，一般每周都帶十幾節課，多的達二十多節。教師雖說是「靈魂工程師」，其實工作很單調很乏味:基本上機械地重複著上課.批作業.輔導.忙家務這些半腦力半體力的勞動；更煩人的是老師要不定時應付上級各種名目繁多的檢查。

就這樣老師在「百忙」中無暇顧及身體，突然有一天「不得不請假」，肉體和精神的折磨中，逐步「蠟炬成灰」。

今天「張老師」「忍無可忍」的住院了，擔心明天是否會有「李老師」倒在講台上。生命無常，健康至上，深切希望各位忙於工作的一線老師以關心自己的身體健康為重。（曹永亮）

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