戲劇課堂上總能看到他的笑臉！

關注我

每周二認識一位卓美寶貝！

當孩子不再把關注點放在緊張與防備上

他們會關注到外部世界

釋放更多的活力

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Gordon（雙井校區LT班，5歲）

友好的表達是交往的橋樑

「su老師好！」

「Apple老師好！」

「Hi，joy！」

「Sean，你今天來的好早啊！」

像往常一樣，

Gordon一進雙井校區的大門，

就笑著跟每一個認識的人打招呼。

Gordon媽媽跟在Gordon身後，

一邊關注著兒子，

一邊也跟認識的人寒暄。

打了一圈招呼，

Gordon媽媽吃驚的發現，

她認識的人居然還沒有兒子認識的多。

驚訝一閃而過，

Gordon媽媽臉上露出自豪的笑容。

兒子比自己能力強，

還有什麼比這更讓一個媽媽感到高興呢？

「謝謝你們！」

Gordon媽媽真誠的

向課程顧問su老師道了聲謝。

不到一年時間，

她的兒子就從

不好意思跟小朋友交流，

變得跟每個小朋友關係都很好，

這得益於卓美的戲劇課程。

笑容不是一天綻放的

Gordon媽媽還記得

第一次帶Gordon來卓美時的情景：

Gordon剛到卓美的時候，

課堂上完全不參與，

爸爸媽媽一起陪伴也堅決不配合，

而且自己亂跑，

經常躲避藏在角落。

爸爸媽媽希望Gordon變得外向開朗，

多多與集體配合，

主動參與互動，

更加大膽獨立。

他們覺得戲劇教育可以實現這些，

又想讓孩子真正喜歡上表演。

因此，

在報名前後，

爸爸媽媽多次帶Gordon來參加活動，

逐漸讓孩子熟悉環境和老師，

慢慢引導進班。

幾次努力後，

Gordon終於點了頭。

笑容需要細心的灌溉

剛開始上課的時候，

每次來上課Gordon都要在門口徘徊很久，

爸爸媽媽要用零食、玩具或各種辦法逗他進班。

進班後，

Gordon會不停要開門要出來，

不願意跟小朋友交流。

Su老師知道Gordon不是不想和小朋友們一起，

只是對陌生環境有些戒備。

她耐心地引導Gordon，

關心Gordon的心理感受，

經常和Gordon交流並一起玩耍，

一起分享Gordon感興趣的事物，

經常給Gordon鼓勵表揚。

當Gordon能主動進教室不逃跑，

能主動和小夥伴溝通分享，

見到老師也熱情打招呼、

積極配合的時候，

還會送小禮物給Gordon以茲鼓勵。

Su老師也常和帶班老師及爸爸媽媽溝通，

以了解孩子變化，

針對性解決問題。

Su老師的努力得到了回報，

Gordon不再排斥小夥伴的靠近，

也敢於在課堂上說話，

他開始試探著向外界傳遞信息。

笑容在戲劇課堂上綻放

戲劇教育的魅力，

在於極富感染力，

老師用誇張的表情、肢體動作、

語調語氣感染孩子。

課堂上，孩子們

時而手拉手舞蹈，

時而分散各處用英文情境表演；

時而模仿熟悉或不熟悉的人或事物，

時而遨遊太空穿梭宇宙。

隨著展示次數的增加，

Gordon越來越樂於和小夥伴們接觸，

也越來越喜歡錶演。

轉眼就快一年了，

現在的Gordon，

每次都積極的跑去教室上課，

課堂和老師同學配合也很好，

課間休息跟小夥伴歡樂玩耍，

見到老師們也可以主動招呼。

爸爸媽媽和老師們

都很驚嘆Gordon的變化和進步，

這些都得益於卓美的課程，

得益於戲劇教育。

希望更多的孩子

能在卓美的舞台上

釋放活力、綻放笑容

-END-

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