考生輸給了草魚，我輸給了出題老師

娛樂 06-16

考生輸給了草魚，我輸給了出題老師

文｜潘采夫

「高中三年，竟然輸給了一條草魚」。

今年的高考火了一位作家，鞏高峰，他的短篇小說《一種美味》上了剛剛結束的浙江高考語文試卷，而且是考生望而生畏的閱讀理解題。這篇文的末尾寫一條草魚：「現在，它早已死了，只是眼裡還閃著一絲詭異的光。」這個「詭異的光」難翻了高考考生，他們哀嘆「高中三年，竟然輸給了一條草魚」。

相信作者本人也未必能答對「詭異」里蘊含著什麼深刻的哲思，不過是腦海中的靈光一現罷了。好玩的是，我也偶然發現自己的一篇文章《他們曾騎白馬穿過中國》被某位老師做成了閱讀理解，出處已不可考，網上流傳挺廣，也不知難煞了多少高中學子。我試著做了一下，2分，還是看著面子給自己的。

不過我不會怪出題老師深文周納，畢竟人家對我的文章的理解相當到位，我只是沒有掌握學生們的做題方法罷了。能挑出我比較得意的一篇文，用考試的方式推薦給他的學生們，用心良苦，又和我款曲暗通，我必須把這位語文老師引為知己。如若捉到他，必扯住袖子飲上幾杯。

好了，現在我就把這篇閱讀理解全文摘引，我有一個小目標，讀這篇文章的讀者，請抄起你的筆，認真填寫這幾道題，並把你的分數回帖評論，我倒要看看我的2分是不是倒數第一名。

《他們曾騎著白馬穿過中國》現代文閱讀答案

記住了他的一個鬼臉，還有一聲長笑。

十一月二十四日，是黃霑去世六周年。奇怪的是，想起他的時候，竟絲毫沒有傷感的情緒，我只記住了他離去時做了一個鬼臉，還有一聲長笑。

當然這個記憶是騙人的，一個病魔纏身的人自有太多苦痛。記得六年前做告別霑叔專題的時候，有的報紙用了「滄海一聲哭」的題目，嵌入得巧，只是意境落了下乘，編輯不懂，霑叔什麼時候哭過？

戴上耳機聽《滄海一聲笑》，搜集了六七個人的版本，聽來聽去，原來這首歌只專屬黃霑一人。最讓我熱血流動的是黃霑、徐克、羅大佑三人合唱的版本，徐克算是配角，羅大佑聲音粗糲，已有身在江湖的感覺，而黃霑聲音自由不羈，不講技法，如曠野風聲，又如誰在滾滾江邊縱聲長嘯，歌者動容，聽者驚心，這種慷慨悲瓊的味道，是別人無論如何學不來的。

徐克和羅大佑已經是人中翹楚，但仍然配不上與黃露合唱此曲，在電影《笑傲江湖》里合奏這首曲子的曲洋與劉正風，就像歷史止的俞伯牙和鍾子期。我以為最好的組合，應是倪匡、黃霑和金庸。金庸入世儒生，黃霑遊走紅塵，倪匡笑瞰三界，而且精神層面都達到了極高水準，隱隱有儒、道、釋齊聚絕頂的氣勢，目送歸鴻，手揮五弦，三人唱起「滄海一聲笑，滔滔兩岸潮」，那是我能想到的朝聞道夕死可矣的場面。

每次想到黃霑，想到倪匡，想到金庸，都忍不住慨嘆，這是怎樣的人中龍風啊！得有怎樣的水土，多少的歷史，才能讓這樣的人現於世間。游龍戲風，驚鴻一瞥，他們走後，就再也見不到這樣的人了。

所以，我一直想弄清楚，他們到底是從哪裡來的？他們受過什麼樣的教育？他們為什麼匯聚在了那時的香港？這樣人的以後還會再有嗎？

黃霑生於上世紀四十年代的廣東，一九四九年到了香港，他的香港經歷我們比較熟悉了。金庸出生在民國時期的浙江海寧，是當地書香望族，自小就在戰爭中流亡，但學業不廢，弱冠成為報人，去香港《大公報》供職，這才有了後面的辦《明報》、寫武俠的經歷。

最傳奇的是倪匡，他同樣出生在民國，在內地還當過軍人、警察。五十年代到內蒙古墾荒，因冬天拆了一座小橋當木柴，被以反革命罪羈押數月。他決心逃走，從內蒙古、上海一路到廣州，然後到香港，從此一生再不北望神州，不邁進大陸一步。

這是黃霑他們那一代的經典路線圖，其實何止這三人，太多人走了這樣的軌跡。梁羽生是這樣，胡菊人是這樣，余英時是這樣，他們也到了香港：雷震、殷海光、李敖、許倬雲也無不同，他們只不過是到了台灣：而唐德剛等人去了美國。

如果把這些人的人生軌跡一一盤點出來，就是一幅文化「流民圖」.，他們都是嚴復、梁啟超、陳寅恪的文化余脈，像鳥一樣離開民國故土，從此成為海外遊魂。唐德剛的《五十年代的塵埃》，巫寧坤的《一滴淚》，黃霑的浪奔浪流，萬里江水滔滔永不休.，金庸的塞上牛羊空許約，誰家子弟誰家院，許倬雲的《萬古江河》《風雨江山》，聽聽這些名字，這些句子，哪一個不是深藏著去國之痛，文化之殤？英風之下，多有斑斑淚痕，有如孤鳥之悲鳴。

(11)倪匡的去國經歷在香港成為神話，香港人說倪匡是騎著一匹白馬從中國腹地跑到了香港。這個形象一直吸引著我，成為一代去國知識分子的象徵，雖然這形象遠不是這麼輕鬆瀟洒。騎著自馬穿過中國，這是那一個時代的中國文化地圖。

(12)這樣，我們就可以理解，為什麼黃霑能夠滄海一聲笑，林夕不能，方文山不能，余華不能。黃霑生在民國，受過完整的民國小學教育，然後投奔香港，香港成為民國文化人的諾亞方舟，人文薈萃之地，他們文脈未斷，香火不絕，同時有著對萬里家國的深沉記憶，以及去國懷鄉的隱隱傷痛。最最要緊的是，那時的香港，是自由的燈塔，經濟的中心，文化的集散地。這些風雲際會，這些因緣巧合，當得上一句空前絕後，連台灣都不具備這樣的條件。而今天的香港，文脈漸漸杳然：今天的台灣，也不再是當年的水土了。所以只有那個年代的香港，才能誕生黃霑，才能誕生倪匡，才能誕生金庸。不會有別處。

(13)這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。

19．請簡要分析段怎樣塑造黃霑這個人物的。（4分）

20．理解文中劃線句子的含義。（4分）

（1）英風之下，多有斑斑淚痕，有如孤鳥之悲鳴。

（2）這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。

21．文章是為了紀念黃霑去世六周年而寫，為什麼要以「他們曾騎著白馬穿過中國」做標題？（4分）

22．作者為什麼說「黃霑能夠『滄海一聲笑』，林夕不能，方文山不能，余華不能.？這對你有哪些啟示？（6分）

【參考答案】

19. （1）襯托；（2）用編輯不懂霑叔來襯托黃霑的境界之高；（3）用任賢齊、羅大佑等人的聲音來襯托黃霑的獨一無二；（4）用金庸的「儒.、倪匡的「釋.來襯托黃霑的「道.，表現三人的絕頂境界。共4點，每點1分。

20. （1）用比喻的修辭手法，形象生動表現了這些文化「流民在卓越的風采、氣度、成就深處所蘊含的去國之痛、文化之殤。得分點是「比喻」「風采」「痛殤」。

（2）「這樣的人」是指黃霑、金庸、倪匡之類的絕頂文人，他們的境界是後來人很難達到的，表達了作者對這種文化之殤的無奈、悲涼。得分點是分析出「這樣的人和作者的情感」。

21. （1）「他們」是指以黃霑等人為代表的文人群體，涉及的範圍更廣。（2）「穿過中國」是暗示這些人的流亡悲劇，寓意豐富。（學生根據11 段答「畫出了那一個時代的中國文化地圖.也可以）（3）「騎著白馬穿過中國」富有詩意和畫面感，更能引發讀者聯想想像。