誰告訴你上大學就能隨便玩的？好好上自習去！

隨著一年一度高考的結束，又一撥考生即將邁入大學的校門，大學的生活和學習不像高中一樣緊張有規律，它給這些新生帶來更多的是自由和選擇，面對這樣全新的環境，一些新生會顯得無所適從，很多學生更是濫用了這種自由，把時間都花在了上網打遊戲上面，最後導致考試亮起了紅燈。大學的學習沒有人去督促你，也沒有人為你做計劃，一切都要靠自己的主動性，那麼大學生如何自主學習，如何培養自主學習能力呢？

首先，我們來看什麼是自主學習？自主學習是指學生自己主宰自己的學習，它不是學習者完全獨立的完成學習任務，而是強調以學習者本人為中心，有效利用各方資源，是與他主學習相對立的一種學習方式。可見，它與我們通常所說的「自學」有明顯的差異，

「自學」僅僅是自主學習的一個組成部分。它可分為三個方面：

一是對自己的學習活動作預先的計劃和安排；

二是對自己的學習活動進行監督、評價、反饋；

三是對自己的學習活動進行調節、修整和控制。

為什麼要自主學習？

首先，自學是創新的基礎，是成才的必由之路。在知識激增，競爭加劇，科學技術日新月異的今天，人們要適應不斷發展變化的新生活，唯一的途徑就是自學。有了自學能力，就能夠自主地去探求知識之間、事物之間的關係和規律，為創新能力提供更多的必要的有效的實踐條件。一個沒有自學能力的人，無論其主觀願望怎樣強烈，要想做到創新也許只能是一句空話。世界上恐怕沒有一個能搞發明創造的科學家不會自主學習的。因此，自學能力是創新能力形成的基礎。任何發明創造都是做別人沒有做過的東西，走別人沒有走過的路。誰能告訴你走那條路呢？只有自己去摸索，去學習，去不斷更新知識。任何人想有所作為，有所建樹都離不開自主學習。

第二，自學能力是社會的需要，終身教育的觀念深入人心。畢業後的大學生必須在工作中不斷接受繼續教育，不斷地學習新的知識和技能，才能適應社會的需要。而走上工作崗位後的學習主要靠自學，自學能力是使一個人知識不斷擴展和更新的基本保證，是每個人能夠生存、發展和有所作為必不可少的條件。終身教育作為一種新的教育理念已被越來越多的人所接受。培養學生具備獨立於教師和課堂的自主學習能力，以適應瞬息萬變的高科技社會的需求，顯得十分必要。

第三，自學能力是高校人才培養的目標。課堂教學時間有限，教師不可能毫無遺漏地講授全部學習內容。對於教師沒有講或在講授中簡單提到的學習內容，只能靠學生通過自己來學習。有些知識較難理解，課堂上不一定弄明自，也主要靠自學來理解這些知識，畢竟在校的時光有限，而知識的海洋卻無限。因此高校的培養目標不僅僅是給學生授之以「魚」，更重要的是授之以「漁」，使學生具有自己更新知識的能力，具備取之不盡，用之不竭的「活水源頭」。

大學四年對於每個人來說都是十分寶貴的，那麼如何能夠有效的在這四年時間裡通過掌握有效的學習方法，系統的學習專業知識和技能是一個急需解決的問題。

1、明確學習態度。

首先，要有發自內心的一種強烈的求知慾望，變「要我學」為「我要學」，表現出主動積極的態度，正視學習中的困難和挫折，及時調整自己的消極心理，培養學習的主動性和自信心。其次，培養和發現自己的學習興趣，堅持學習自己喜歡的學科，興趣是最好的老師，超強的自信心再加上對學習的莫大興趣，一定會取得驕人的成績。

2、合適的學習方法，量力而行的原則是自主學習的策略。有了需要和可能，通過提供必要的學習途徑，掌握方法，使自主學習不只是停留在口頭上，而能得到實質性的保證。做為一個在校大學生，剛開始，要在老師的指導下，制定一套符合自己特點的自學計劃，邊執行邊校正，最後找到適合自己的學習方法。另一方面還要量力而行，自學不怕起點低，但也不要好高鶩遠。

3、一切有益的學習條件是自主學習成功的助推器。自學也不是關起門來自己學而應該充分利用一切有益於學習的條件。第一步，要學會利用圖書館，圖書館是一座知識的寶庫，這裡集中了全人類的科學文化遺產，這種遺產只有善於利用圖書館的人才能繼承。第二步，要學會利用網路資源。第三步，要向名師名家請教。常言道：「聽君一席話，勝讀十年書」，自學者求教於名家，可以少走彎路，有利於短線成材。第四步，可以根據情況參加一定的社團和討論小組。這樣可以發揮頭腦風暴，還可以結識許多志同道合而性格各異的同學。

對於大學生來說，學習能力的提升是他們在大學裡要自學的一門必修課。在信息時代，知識更新迭代的速度之快已經有目共睹，終身學習對於每一個人來說都是十分必要的技能，對於高中大學學過的知識，你可能會忘記，但是掌握這樣一門技能將會讓大學生們終身受益。

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