當家長選擇了跨世紀蒙氏教育，他們這樣說

蒙特梭利教育，這個源自義大利的教育體系，隨著近幾年國內學前教育的發展，在國內日漸火爆。當然，世界上不是所有的東西都能夠像金錢那樣贏得極高的支持率，蒙特梭利教育也一樣，在家長群體中，對這一外來的洋教育，大家也都是褒貶不一，有人支持，有人反對。聽多了家長們反對的意見，不妨來看看跨世紀教育中那些支持的家長們為什麼支持!

「不愧是蒙氏教育，我真是選對了!」

近期，跨世紀幼兒園的老師帶領大組孩子用塞根板延伸教具操作練習11——13的數與量對應及數的形成的工作。利用數字牌和具體可數的串珠進行對應練習，老師示範後邀請小朋友參與操作，通過示範和孩子的動手操作，孩子真正理解了數與量的對應及量的形成。就這樣，這節數學課在輕鬆愉快的氛圍中結束了。

幾天後，亮亮媽媽在與老師的一次溝通中說：「亮亮的理解力太好了，他去小姨家做客，上一年級的哥哥問亮亮11裡面有幾個10?幾個1?亮亮脫口而出，『是1個10 ，1個1。』大家都很驚訝小學一年級的內容亮亮怎麼會呢?亮亮說是老師教的。」聽了亮亮媽媽的話後，老師向亮亮媽媽展示了數學領域的塞根板，亮亮媽媽激動地說：「不愧是蒙氏教育，我真是選對了!」

「聽上去很簡單，看上去很好玩，仔細回想起來涉及的知識面卻很深廣」

這句話是一位學霸型的家長上了一堂跨世紀加盟園的一節課後，對蒙氏教育的評價。也許你會說，這位家長很可能被「洗腦」了，別急著下結論，先來看看這位家長的親身體驗。

「蘭宇幼兒園是我女兒的幼兒園，主打蒙特梭利教學。現在的幼兒園種類紛雜，旗號繁多。各種主打，各種特色。我其實都一笑而過——幼教，聽聽而已，玩不出什麼花樣。……

以上想法我是很確信的。直到被女兒的老師逼著上了這堂課，九十分鐘的大課。

第一堂課，是女兒班任陳老師的課：福祿貝爾教學。陳老師先拿出一個毯子，很仔細，很慢，一點一點地展開。我看了暗自點頭，這種一步一步緩慢的動作，應該可以很好地吸引小孩的好奇心和注意力。而且後來幾個班，每個老師都是用同樣的步驟，同樣仔細緩慢地展開毯子。我猜測，這也是規矩和秩序的建立。說實話，我就不太會疊東西，要是從小就有老師潛移默化規規整整在我面前疊東西，我應該會比現在好很多(笑)。

毯子展開後，陳老師拿出了福祿貝爾的教具，是一組精緻的方形木棍，長短不一、顏色各異。依然是用非常緩慢的語速，陳老師介紹了這組木棍的長度：最短的三厘米，最長的十八厘米。她把這組木棍從最長的十八厘米向下擺開，每根依次比上一根短三厘米。這樣將最下方最短的三厘米的木棍向上移動時，每次正好填補上兩根之間相差的空缺。

「三厘米加六厘米等於九厘米，跟上面九厘米的一樣長。」

「三厘米加九厘米等於十二厘米，跟上面十二厘米的一樣長。」

在這種直接的演示中，孩子就能直觀地明白3,6,9,12,15,18之間的差距就在那一根短短的小棍之中。3+6=9,3+9=12,3+12=15,3+15=18。甚至聰明的小孩，還能自己想到減法。雖然是幼兒園的遊戲，但是難度並不低。我收起了輕視之心，已經開始擔心陳老師這種過於緩慢的語速是不是還是有點快了。

……

幼兒園給家長上課，大概是為了讓家長放心，更了解老師們正在給孩子什麼樣的教育。然而，這種課程，也不妨礙像我這樣挑剔的家長進行同時觀察老師、分析課程優劣的這樣一種行為(笑)。整整90分鐘，我也不遺餘力地盯著每一位老師，看她們給家長講課會不會緊張;猜測她們給孩子上課的時候會不會點撥到知識點的精華部分;偷偷換位猜想我的孩子能不能聽懂老師在說什麼，或者小朋友願意不願意玩這些「玩具」。最終的答案是，我很滿意。……

聽上去很簡單，看上去很好玩，仔細回想起來涉及的知識面卻很深廣 - 我終於對幼兒教育雖然要求的高度不高，但方向必須正確，基礎必須紮實。人生的啟蒙教育只有一次，而且教育的成果和影響都是不可逆轉的，這堂課終於讓我確定，把孩子交給蒙特梭利是一個正確的選擇，把孩子交給蘭宇是一個正確的決定。謝謝幼兒園這些可愛的老師們!」

相信所有的家長都很明白自己的孩子需要怎樣的教育。對於蒙特梭利教育，有的家長說好，有的家長說不好，其實在跨世紀看來，多半那些說不好的家長是遇上了不專業的蒙特梭利幼兒園。跨世紀教育建議家長們在挑選的時候一定要擦亮眼睛，認真挑選!

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