自我意識萌芽期，孩子開始知道界限！！

有一天一個媽媽急迫火燎的來找我談天，她出格苦末路的跟我倒苦水，說：「三土媽媽怎麼辦？我是不是教誨孩子的辦法出了題目？我一向教誨孩子不克不及自私要學會分享，然則此刻一旦別人碰了他的對象他就要發飆就要打人，我該怎麼指導呢？」問了孩子的春秋，恰恰兩歲半，我頓時了解到這是孩子自我意識抽芽的默示，是很正常的工作，然則在我們的糊口中這個正常的工作卻每每給家長帶來一些苦末路。刻期，我們就聊聊這個話題：

1 ｜自我意識抽芽期，孩子起頭曉得鴻溝

為何我會特地去扣問阿誰孩子的春秋，著實當一個孩子在兩歲擺布的時辰，他會逐漸的發明本身和附近的天下並不是一體的，於是他會默示出一系列很是較著的以自我為中心的舉動，而這就標識表記標幟著自我意識的降生。他在與人交遊進程中不肯意別人觸碰他的任何對象，誰一碰，他馬上跑來連拖帶拽的搶回來拜別，而且嘴巴里會不竭的誇大：「我的！我的！我的……」可是孩子的這種默示在大大都成人看來是不成理喻的，大人會感受這孩子怎麼這麼自私，乃至質疑是本身的教誨辦法出了題目。著實當孩子講述你這個對象是「我的」，暗示孩子曉得了人與人之間存在「鴻溝」。

關於這個鴻溝題目，有媽媽提出如許的辦理方案：許可本身孩子去觸碰別人的對象，以此來到達讓本身孩子也可以讓別人觸碰本身對象的目標。對此我是持攔截定見的，從自我意識抽芽到指導孩子做一些分享，這個階段孩子的心田在成立一個「鴻溝」的秩序，授與劃破鴻溝的辦法來破碎摧毀這個秩序並不成取。

刻期我要說的是，請掩護好孩子這個時代，並隨同他順遂過渡。惟獨幫孩子成立好了人與人之間存在鴻溝這麼一個心田秩序，才氣讓他未來更好的融入社會糊口。

當三土處於這個階段的時辰，我的做法是明晰講述孩子，她的對象她擁有悉數權，她能抉摘要不要分享可能和誰分享，同樣的，別人的對象別人擁有悉數權，別人可以也許抉摘要不要和她分享。

2｜教會孩子精確的表達辦法

三土在兩歲多時，正處於自我意識敏感期，為了警備對本身對象的悉數權，採用的辦法也是搶、打等在一些大人看來帶有暴力偏向的舉措。我們曉得，動物在被加害了屬於它的規模之時，會本能的給以暴力的還擊，這是我們能接管的。人著實也是動物，以是當一個孩子覺獲得自我的「鴻溝」被別人超越的時辰，第一迴響便是大略粗暴的奪回來拜別。

在當代文明社會，作為家長的我們起首應該去理解理睬孩子為何會這麼做，然後再來思考我們應該怎麼做。不要粗暴的求全孩子，應付一個處於自我意識抽芽期的兩歲兒童而言，「打」是他的生理說話，並不存在惡意，只是大略的代表著「我不肯意」。

家長必要做的叫做「變化情形」，什麼叫做變化情形？好比說，作為家長，你曉得在什麼環境下你的孩子會脫手，那麼你提前把孩子抱開。可能你把孩子直接挪開一點點位置，這便是變化她的情形，我讓孩子分隔一點，你們不要去發生一個肢體上的碰觸。

尚有當另外孩子在沒有顛末你孩子的許可下拿走了他的玩具，當你的孩子也想玩這個玩具時，你應該陪著他去索要回來拜別，讓孩子學會警備本身的悉數權。

關於打人，最緊張的一點，為何這個時代孩子會採用打人的舉措去辦理爭端，這是由於在許多環境下他不曉得用什麼步伐去應對，她不曉得除了脫手打她還能怎麼辦。她必要的是除了脫手打人以外的辦理方案。你要教會孩子用說話去表達。以是當三土跟另外小孩子發生鬥嘴可能情感有顛簸的時辰，我會耐性的去問她，這個時辰發飆是不是由於別人拿了你的玩具沒有顛末你的贊成，你不歡快了？你想要回來拜別你的玩具對不同錯誤？當她兩歲多還不克不及用說話表達太多意思的時辰，我教她高聲對別人說：「我不肯意！」要讓孩子學會用一種越發文明的辦法行止理賞罰這種紛爭。

3｜擬定例則，引入分享

在孩子們的小社會裡，你每每還會碰著如許的場景，你的孩子想要玩另外孩子的玩具，然而另外孩子同樣的也興許不肯意分享，大概你的孩子會嚎啕大哭，大概你的孩子會默示出各類小失蹤望。那該怎麼辦？我們要教會孩子學著去想步伐！好比互換玩具，好比列隊玩，好比一路玩……著實這個辦理方案便是在給孩子引入一個分享的觀念。然後你會發明，這些孩子在他們碰著糾纏的時辰，他們每每可以本身籌議獲得辦理步伐。

此刻我女兒已經四歲了，我們此刻處於此外一個階段，這個時辰就應該給孩子擬定一些軌則，玩遊戲可能玩具的時辰就應該讓孩子服從軌則。

三土爹用過這麼一個大略的要領：小伴侶們，你們此刻碰著題目了，你們此刻相持不下，必要一個裁判來輔佐你們，而我便是這個裁判，把你們搶的玩具交到裁判此處來，你們兩來鉸剪石頭布，誰贏了誰先玩，輸的人守候，三分鐘後互換。作為裁判，擬定好軌則後就必需實行，好比說好三分鐘，時刻到了就必需實行。而我發明我們大人處理賞罰他們糾纏的辦法對孩子也會有很大的影響。有一次我和三土爹由於一點家務事起了鬥嘴，措辭嗓門越來越大，三土發明勢頭不同錯誤，就跑過來學著她爸爸的模樣說你們必要裁判了，你們鉸剪石頭布，誰贏了就按誰說的辦。

此刻當我女兒和小伴侶發生辯論的時辰，她就會說我們擬定例則嘛，鉸剪石頭布誰贏了誰先玩，輸了的列隊，然後要是本身輸了本身就敦樸懇實站在閣下列隊等著。可是當年碰著如許的題目，三歲半擺布，要是她輸了她會又哭又鬧的。

雖然，鉸剪石頭布只是一種鬥勁大略好用的要領，尋常的糊口中，我們可以引入多種風趣的辦法去辦理爭議，好比一段競走、捉迷藏、做鬼臉看誰先笑。。。只要孩子能理解理睬、控制便捷實用的辦法都可以。詳細的要領不緊張，緊張的是讓孩子順應軌則、服從軌則，終極能本身締造軌則辦理爭端。

末了，我想說我們必要做理解理睬孩子生理和舉動的家長，在孩子還不會那麼清楚表達本身所需所求的階段，做好孩子心靈的解讀者，當令恰當給以指導，你和孩子城市獲益無數。

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