孩子不會變通，怎麼辦？

育兒 06-18

姐姐是兩個美麗女孩的媽媽，這兩個孩子聰明可愛，大女兒11歲，動手能力超強，是個表面文靜實則敢闖敢做事的姑娘；小女兒3歲，小嘴兒特甜，小小年紀已經很有主見。

姐姐有一定的控制欲，對孩子的照顧事無巨細，規矩多，相比較之下，少了一些民主和耐心，長期以來，她認為不斷挑出孩子的毛病更有利於孩子成長，這就導致孩子從媽媽那裡很難得到認可，大女兒表現的尤為明顯，她不善於去表達自己，也很難做出自己的選擇，做事情有些被動。

和很多媽媽一樣，姐姐有顆讓孩子更健康成長的心愿，三個月前加入鄭州朱禮芳老師組織的父母訓練營，開始不斷發掘與孩子的關係，逐步覺醒讓孩子「更好地成為自己」的重要性。

當我看到這個問題，腦海中浮現出一句話：

任何人都是一個獨立的個體，都是自然的一部分。

父母覺醒，開始尊重孩子作為一個獨立個體的存在，這是孩子健康成長的前提。沒有尊重的父母之愛，會對孩子形成強大約束。

回到這個問題，如何培養孩子的靈活性和變通能力？這個問題所指的範圍更側重於孩子分析和解決問題的能力，孩子的思維能力。

與靈活性相反的也是目前教育中最常見的就是思維定勢。什麼是思維定勢呢？

就是按照積累的思維活動經驗教訓和已有的思維規律，在反覆使用中所形成的比較穩定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式。

在環境相對穩定的條件下，思維定勢可以幫助人們迅速適應環境解決問題。在瞬息萬變的今天，思維定勢反而成為思維的枷鎖。

在所謂「追求效率」的今天，孩子在接受教育的同時，因為各種原因束縛其變通能力，剝奪其獨立思考的能力，遇事無法做出準確的分析和判斷，對如何解決問題更無從下手。

我們來看一個思維定勢的例子：

一位汽車修理師很喜歡開玩笑。有一次，一位在公司內擔任高職的博士來修車，汽車修理師一邊修理一邊和博士聊起來。他問博士：「有一個又聾又啞的人來到一家五金店買釘子，他把兩個手指頭併攏放在櫃檯上，用另一隻手做了幾次錘擊動作，店員就給他拿來一把鎚子。他搖搖頭，指了指正在敲擊的那兩個手指頭，店員便給他拿來了釘子，他選出合適的就走了。那麼，接著進來了一個盲人，他要買剪刀，你猜他是怎樣表示的呢」？

這位博士微微一笑，心想這麼簡單的問題還來考我。他胸有成竹地舉起右手，用食指和中指做了幾次剪的動作。修理師開心地哈哈大笑起來：「啊！你這個笨蛋。他當然是用嘴巴說要買剪刀啊。」

由此可見，不只是孩子，經過系統訓練的博士也融入進入潛意識的誤區，在思維定勢下忘卻變通。