這一切對你來說意味著什麼？兩種心態

摘要：你會看到人的資質是可以發展這一信念，是如何創造出學習的激情的。即使在路途中受挫，是否有堅持不懈地拓展自己的激情，依然是這種成長型心態的試金石。這種成長型心態允許人們，在人生最具挑戰的階段也能砥礪前行，茁壯成長。

本文譯自著名心理學家卡羅.S .德維克博士（CAROL S. DWECK, PH.D.）的《心態》（MINDSET）第一章（待續部分）。

文/卡羅.S .德維克博士（CAROL S. DWECK, PH.D.） 火泥 譯

談論科學議題是一回事，理解這些理念如何為你所用是另一回事。四十年來，我的研究已經顯示：你所秉持的信念，深深地影響著你的人生道路。它決定著你是否美夢成真，心想事成。這是如何發生的？為什麼一個簡單的信念能夠這樣有力地改變你的心理？隨之改變你的人生？

相信自己早已命定三生石上，總是迫切地想證明自己，一遍又一遍地重複。——這是停滯型心態（the fixed mindset）。如果你的智力就只有那麼多、你的性格也是無法改變，你的道德品質也都是固定不變的，那麼，你最好是證明自己處於一個健康正常的水平。因為誰也不想看到或者感到，在這些最基本的特質方面，自己有什麼缺陷。

我們之中不乏其人，他們從小就接受這種心態訓練。從孩提時期開始，我就努力做一個聰慧的人，但是停滯型心態真的被威爾遜太太一腳揣進了我的生活。威爾遜太太是我六年的老師。不像阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet）, 她相信人的智商得分反映了一個人的全部。以智商的高低排序，我們在教室里做成一個圈，只有智商最高的學生被信任，可以打旗子，拍黑板擦（清理黑板擦上的粉筆灰），或者給校長送個信兒。

除了每天她對你的褒貶帶來的氣苦以外，她還讓班裡的每個人都有一種心態，我們都有一個強烈的願望——看上去聰明，而不是笨拙。當我們整個人都緊張地應付考試和課堂提問的時候，誰在乎或者享受學習的過程呢？

我見過很多這種極度渴望證明自己的人，無論是在教室里，在職業生涯中，還是在他們的親戚關係中，他們時時刻刻都要證明自己的智力，人格，和性格。每一種情形下都要被評價優劣：我會成功還是失敗？我會顯得聰明，還是笨拙？我會被接受還是被拒絕？我會覺得像一個勝利者，還是個盧瑟（loser）?

你會說，難道我們的社會不看中智力，人格魅力和個性嗎？難道崇尚這些特質就不正常嗎？不是的。然而……

還有另外一種心態，在這種心態作用下，你的智力、人格、性格，不只是要砸在手裡的牌，不必過早地認為已成定局，急於去證明自己。也不是喜出望外的一手好牌。在這種心態作用下，天賦的特性（智力、人格、性格）只是發展的起點。這種成長型心態(the growth mindset ) 是建立在一種信念之上的：你的天資品級是可以通過有計劃的努力和別人的幫助而提高的。雖然在天份、才智、興趣，或者稟性上每個人都有這樣那樣的不同，但每個人都能通過主動爭取和體驗來改變自己。

那麼，有這種心態的人相信，只要有適當的誘因和教育，任何人都能夢想成真，都能成為愛因斯坦或者貝多芬嗎？當然不是。但他們相信：一個人的潛力是未被詳知的（也是不可知的）；他們相信：一個人假以多年的激情（passion）, 艱辛和訓練，最終能成就什麼，是不可預見的。

你知道達爾文和托爾斯泰曾被認定為平常的孩子嗎？你知道，那位有史以來最傑出的高爾夫球手之一本.霍根，在孩提時代，也曾協調性很差，舉止並不優雅嗎？你知道，那位二十世紀最重要的藝術家之一攝影家辛迪.雪曼，初涉攝影就失敗了嗎？傑拉丹.佩姬，一位我們偉大的女演員，曾被建議放棄演藝事業，因為缺乏天份？

你會看到人的資質是可以發展這一信念，是如何創造出學習的激情的。為什麼要浪費時間一遍一遍證明自己有多棒，你原本可以變得更好？為什麼要隱藏缺點而不是克服它？為什麼要找那些簇擁你的自負的朋友或搭檔，而不是找那些給你挑戰，催你成長的朋友或搭檔？為什麼要尋覓可靠和確實的，而不是拓展自己的經驗。即使在路途中受挫，是否具有堅持不懈地拓展自己的激情，依然是成長型心態的試金石。這種心態允許人們，在人生最具挑戰的階段也能砥礪前行，茁壯成長。

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