作文的秘密——用心靈去起作！

「作文」的名稱與定義始於日文的翻譯，最初叫「綴法」，接著改作「綴文」，後來又稱為「作法」，最後才定名「作文」。由「綴」而「作」，由「法」而「文」，習作與文章的關係前人早已討論過了——不成文的訓練過程是短暫的，「作文」的最終目的是要將文字綴合成文章。

「作文」並不是「做文」的雅化，使用「作」字，也是經過了認真推敲的，它堅定了對文章的概念認識。「作坊」、「農作物」、「精耕細作」這些詞裡面的「作」字，都含有「經營、機巧、細心」的意思。這說明了「作文」的確有技巧可講，有方法可循。

但是，與其他門類比起來，作文之法似乎都不那麼靈。孩子學習書法、繪畫、音樂、舞蹈、圍棋等，只需按照方法嚴格地訓練，就可以在很短的時間內獲得較快地提升，而作文輔導的情形是——傻的學不會，聰明的不用教。我不喜歡別人揪住「開悟」的法寶不放手，作文應重在培育心靈，不只是開發大腦。用課堂去培養作文的「種性」，它會荒蕪了課業的良田，作文的心法要靠生活來培養。

要求孩子看完書、看完電視去寫一篇文章，孩子會寫得矯情造作；畢竟只是受了點藝術感染，沒有真正去體驗生活。用腦子寫文章，那是想出來的，不一定會感人。

在課堂上蒙起雙眼體驗盲人生活，孩子們的第一感覺是——盲人的生活是多麼不容易啊！而一回到家，孩子就是一個愛的被動接受著。父母很少創造機會讓孩子來關愛自己——愛別人的感受，孩子們都體會到了嗎？

愛，是要去行動的，認真做了，心靈才會留下痕迹。我們不要蔑視低等勞動，用雙手去撫摸灶台，撫摸門窗的微塵，撫摸衣物和肥皂水……都會在心裡留下美的印記。真正與生活交上了朋友，在寫作文時，這些素材就會來幫助你。

——有一家報紙整版報道某校讓學生割稻子的事情，家長在被採訪時紛紛表示出忿忿不平。唉！全社會如今竟是這樣愛護孩子……

我們的心靈變了，變得計較和小氣了，變得只寬恕自己不原諒別人了……變得怕別人好起來超過自己了，變得敢於說俗不敢說雅了，變得精神朝下了……變成了只相信壓制而不相信感動的奴隸。財富讓人傲慢，科學讓人懶惰，城市化讓人貪婪、自私、虛榮，這些缺點，染污了純善的心靈。

孩子的一切都是在學著大人，他們的心靈如草本一樣靈敏。將茉莉花在制茶的作坊里放一會兒，這茶制好後，泡出來的茶湯就有茉莉香味。作坊之作，與作文之作，起興如撒網，深細如琴心，字義的道理是一樣的。孩子如果懂得「執虛器，如執盈，入虛室，如有人」，懂得不能做壞事，老天有眼，他的作文心法已學到一半了。

另一半，需要父母經營，你願意真正地去「作」嗎？

我相信勞動會鍛煉心智，耐力會調心。像住過的房子留有自己的氣味；像親手製作的晚餐在飄香；像農民用雙手捧起泥土滿含深情；像用雙腳丈量國土那樣自豪；像千里送鵝毛般真摯……如今家庭的樂園可以安上輪子搬到郊外，我們做著凡夫艷羨的神仙遊戲，一起看著天上的大星守著默契，在睡夢中猜透天機的謎題……

生活是多麼好的文章！這些作業，家庭都做好了嗎？至於用文字寫出來的體裁格式，不外乎這樣一個公式：

小學生作文=觀察+感受+想像

這個公式也是當代散文的大體模樣。「觀察」包含了敘事，「想像」包含了說理，再加上「感受」，又敘事又抒情又說理，文章自然就活起來了。

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