北京順義國際學校校長Razik：讓學生走出「監獄」一樣的學校教育

法國作家雨果說：「多建一所學校,就少建一座監獄。」

可是，在昨天由融尚私塾與三里屯CHAO合辦的「首屆跨界國際教育峰會」上，北京順義國際學校校長Dr.TarekRazik卻說：「如果讓左邊的嘉賓畫一座監獄，右邊的嘉賓畫一所學校，想必大家會發現兩者竟然非常相似。」

北京順義國際學校被譽為北京十所最好的國際學校之一。該校成立於20世紀70年代，主要為在北京工作和生活的外籍人員的子女提供教學服務。即便如此，北京順義國際學校也被自己的校長視作為「監獄」。

在Razik校長看來，與監獄一樣，學校是一種社會控制的形式。過去，最為突出的控制就是，有的國家明確規定只有精英人士、男性甚至某種膚色的人才能進入學校學習。時至今日，學科及課程表設置依然是一種控制，特別是規定了早晨8時至下午3時的在校學習時間。

Razik校長認為，科技固然提供了學校、教師了解學生的方法。但是，科技與教育理念並不一樣。比如，沒有研究表明，每天七、八點鐘上課是最佳的學習時間。同樣，現在的教學仍然停留在將學科背景集成到學生腦海中，方才可以學習。這也是100多年來，學校教育沒有發生根本改變的原因。

事實上，現代的學校原本就是工業化的產物。當時，工廠的開工時間通常都是七、八點鐘，因而家長們不得不將孩子放在了學校。隨著社會的發展，針對工業化時代設計的學校勢必將迎來更新的變化。

對此，Razik校長提到，斯坦福大學招收學生的標準業已發生改變，那就是並不只招最聰明的孩子，而是要招有趣的孩子。什麼是有趣，其實就是需要具備人格魅力。當前，學校的教育失去了平衡，導致學生的學業負擔過重。實際上，只有為學生創造一個平衡的教育環境，才能夠讓學生們有時間去欣賞音樂、參加體育鍛煉、參與社交活動等，在各種交往中學會自我反思、承擔責任以及批判性思維。

Razik校長坦言，教育對自己產生了不小的負面影響，尤其是高中階段的學習。那時，他的學習成績並不突出，自然也就得不到老師的重視。同時，高中階段的學習必須應對各種考試，致使整個教學都是單向的，各個學科之間也沒有任何聯繫。

在大學的專業選擇過程中，一位教授問Razik喜歡什麼職業。他回答，銷售。沒想到，教授竟然建議學習物理專業，因為物理學與銷售有著密切的聯繫。由此，Razik意識到不同學科之間存在著某種必然的聯繫。這在北京順義國際學校的教學實踐中得到逐步應用。

Razik校長表示，個性化學習已經成為順義國際學校的一個趨勢。過去，通常都是教師講授教學內容、學習標準讓學生掌握。現在，學校不再讓學生被動地接受教師的教學內容，而是從學生的興趣出發，讓學生參加相關的興趣小組，並設計相應的課程內容。

據稱，北京順義國際學校會根據每個興趣小組創建基於任務的項目，學生們將應用所學知識，完成項目任務。在項目工作中，學生們學習能力、思考能力、團隊協作能力等得到充分的培養。

一項調查數據顯示，65%的在讀學生將從事目前還不存在的工作，47%的工作將在未來20年內被全部自動化。5年後，現有研究生學位中50%的內容將不再適用。

那麼，未來教育的出路在哪裡？Razik的答覆是，知識已經大量集成到了電子設備中，學生們獲取知識不再是一件困難的事情。作為成人無法解答的問題，完全可以詢問孩子們。孩子們有自己的答案。當然，教育需要教授孩子們尋找答案的方法和能力。

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