「花樣百出」的中國式教育

近幾年，各界的中國人對教育的改革呼聲一浪高過一浪，各種教育的新名稱也是接踵而至，不論是高等教育還是中小學教育，出現的問題也是常常讓人們大跌眼鏡，於是「有識之士」在社會各種媒體上大呼改革。

沒錯，我們中國人從上之下做夢都想著要改革教育，從古至今，從中國到外國，各式各樣的，真是花樣百出泥沙俱下。這裡舉幾個例子來說說。

一、猶太人是怎麼思考的呢？

前幾天6.9號黑色的高考剛剛結束，社會剛剛平靜不到一天，在江蘇豐縣幼兒園門口發生了一起悲劇，爆炸造成多人死傷，然而在爆炸的視頻裡面，我卻看到了幼兒園的牆上寫著這樣兩行字

「引進以色列的國際思維課程，讓您的孩子像猶太人一樣思考」。

看到時候大家都感到特別驚訝，猶太人是什麼樣的思考模式？

我們知道猶太人他們在全球建立的國家並不多，而且戰火不斷，全球有1600萬猶太人，540萬住在以色列，530萬在美國，其餘散落在全國，以色列是世界上唯一一個以猶太人為主體民族的國家。 猶太人是全世界平均智商最高的種族， 平均智商高達125以上。

這種高智商具有很大的誘惑力，中國人很看重「智商」這個詞，根據科學數據，我們常人的智商一般在90左右，而想物理學家猶太人愛因斯坦高達200，中國人對於遺傳所造成的高智商的孩子叫「神通」，對神童總是特別青睞，小學課本上曾經有《傷仲永》的故事，但是這並未影響中國的對神童的熱愛，於是猶太人是怎麼教育孩子的呢？怎麼思考的那麼超前？

這所幼兒園不免「捷足先登」的引進先進的國外教育模式，看著卻讓人有點「外國的月亮都是圓的」感覺。

沒錯，猶太人的思考力確實很強。我們來看教育看他們如何孩子：

這個民族非常重視知識，從孩子一歲半開始就對他們進行記憶訓練。猶太人在孩子剛會說話時就開始教他們讀《舊約》。猶太教育的目的是為未來所用。猶太教育要培養的是能夠創造猶太人的未來、實現猶太人的夢想的下一代。在猶太人看來，由於擔心孩子不明白而錯過教育機會，只是父母一種過分保護而已。

為了在孩子身上種下好種子，猶太人讓小孩子學習記憶。因此可以說，猶太兒童從一歲半就開始有意識地接受記憶訓練了。到了三四歲時，他們開始在私塾裡面學習。每個孩子剛走進教室都會受到大家熱烈鼓掌歡迎，以讓他覺得學習是快樂的；據說在每一個猶太人的家裡，當孩子剛剛懂事時，母親就會翻開，將一滴蜂蜜灑在上面，然後，讓孩子去吻；上的蜂蜜.接著，母親會告訴孩子：書本是甜的.。

猶太人認為教育開始得越早越好，所以孩子四歲時就開始完全的思考行為。那時候，大人會告訴孩子們世界上沒有所謂的正確答案，不要拘泥於一個想法，因為還有很多的其他的思考方法。與此同時，記憶訓練也在繼續。孩子到了五歲時就要記住全部《舊約》。《舊約》是一本大部頭經典，能全部記住水平就是非常高了。

也就是說，這個民族的確很重視「早教」。那麼我們的幼兒園改如何學習猶太人？

我沒去過那所幼兒園，貌似沒有發言權，但我看的是一個幼兒園普遍的現象：這所幼兒的門口附近，全都是各種小吃攤，各色各樣的常年在幼兒園附近「駐紮」，並且他們多數沒有衛生許可證。

作為中國的家長一定不會驚訝，因為幾乎所有的中小學的門口附近100米內都擠滿了各種小吃和商鋪，各色商販，成了中國一大特色「校園文化」。

還有我們的學校附近的各色人群居於此，包括可能對社會不滿的人，沒有人排查他們。

結果是，沒看到幼兒園孩子教育的智商高多少，但是校園門口先發生了爆炸事件。

我們「未來神童們」受到了嚴重驚嚇，至今這所幼兒園還沒開學。

二、神童效應有多神？

前些年我們國內流行神童教育，如果哪個學校有了所謂的神童，那就是成功，媒體趨之若鶩，大肆宣傳，學校老師引以為榮。那過去十幾年了，那些神童過得好嗎？

1987年出生的王思涵今年30歲，曾經15歲考入大學，盛極一時的神童，卻畢業前三個月被退學了，原因是多科目被掛。甚至零分。

為了這個神童，家長連洗碗洗襪子都不準，結果他既不會自理生活，也不會和別人交流，導致他嚴重自閉。

直到退學後4年，以正常年齡入學，才完成了學業。現在他最大的願望是：和正常人一樣生活，請媒體不要打擾他，他也不想提起當年神童的事。

小時候我小學的一門課叫《傷仲永》，大家一定不陌生，我想，神童就像催熟的水果和莊稼，就像加了飼料和速成劑的豬，貌似成績驕人，但最終傷害的是所有人，包括他本人和家長。唯一得到的也許是媒體和新聞，他們跑前跑後，賺足了銀子。

所以，這幾年，神童效應漸漸淡出人們視野了，因為它違背人的正常發展規律，揠苗助長的教育模式，是欲速則不達的，必然失敗。唯有留下善良的人們的一聲嘆息吧。

三、民工孩子入學難嗎？

我們都知道民工出來打工不容易，但最難的是民工的孩子。民工不想孩子在老家做「空巢孩子」，所以帶在身邊，可是那座城市對民工卻不那麼「好」。

近日，有媒體報道稱，廣東省梅州市梅江區外來務工就業人員子女申請入讀義務教育階段公辦學校時，被要求提供「有無違法犯罪記錄證明」，從而引發警方「怒懟」。6月20日，當地教育局在新下發的積分入學方案中，刪除了關於提供違法犯罪記錄證明的相關項目。-據當地媒體報道，派出所的民警最終還是給那位民工劉先生開出了證明。此外，民警在該證明中對這一規定的設定提出了質疑：「請問教育部門，小孩讀書與其父母有無犯罪有關嗎？難道小孩的父母有違法犯罪記錄，就可以剝奪小孩讀書的權利嗎？」

----摘自澎湃新聞

我們教育的進步應該體現在包容心上，尤其對各階層的百姓，我們教育的制定者也應該有感同身受之心來理解，和積極解決百姓的困難，而不是設置各種門坎：地域的，戶籍的，家長身份的，金錢的等。來阻止百姓們的孩子上學。我們辦的既然是人民教育，就該多為人民著想，把人民的痛苦和困難看成自己的苦痛和困難，辦一流的教育，做一流的教育服務，而不是讓更多寒門子弟因為這樣那樣的人為「困難」輟學，流入社會，成了社會底層的墊腳石。

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