這個孩子10歲智商135, 成績卻全班倒數第一, 得知真相的父母送孩子去體檢

育兒可愛多

一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以後，逐建從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人，這就是教育的作用和結果。

10歲的周周一向爸爸媽媽的心肝寶物，並且從小生動好動。不外爸爸媽媽事項很是的忙，以是大都的時刻都是保姆在陪著周周。很快周周上小學了，起頭的時辰周周的成效仍舊中上水準，爸爸媽媽很安心。

然則到了第二學期，周周的成效直線解落，在班級里處於中下水準。固然爸爸媽媽有點求助，可是想著大概是且則的，就給周周報讀各類補習班，然則周周的環境並沒有改進，到了小學三年級的時辰，周周已經成為班級了不是倒數第一便是倒數第二。

爸爸媽媽起頭焦心了，並且去找教員瞭解的時辰，教員講述周周媽媽，周周天天最多聽非凡很是鐘的課，並且其他的時刻都在本身玩文具，偶然辰乃至是直接放空，根柢不曉得教員講什麼，

功課也沒有完成。

媽媽問周周為何不完成功課，周周說根柢不曉得有功課嗎。媽媽焦心了，並且教員也拐彎抹角的說叫媽媽帶周周去搜查一下智力題目。顛末大夫的搜查，驚詫的發明周周根柢沒有智力題目，

並且周周的智商高達135分，相比付正凡人的120分人還高，也就說周周的智商很高，仍舊少數的高智商孩子。可是為何孩子的成效那麼差呢？原本周周是得了多動症了。

那麼到底是什麼是多動症，怎樣應對孩子多動症呢？

所謂的小兒多動症，

是一種認真力缺陷多動窒礙，在普通糊口中以認真力不齊集，而且多動和激動為首要特性，也恰是如許的緣故起因，以是才會呈現黌舍堅苦的狀態。

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