什麼是分級閱讀

最新 06-02

一.分級閱讀

分級閱讀起源於美英發達國家，在香港、台灣地區發展了十幾年，分級閱讀概念產生於對少年兒童生理和心理特徵的科學分析。少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。所以幼兒的閱讀材料和方法也應該根據年齡分階段分層次。

對兒童閱讀階段從給他朗讀，到親子陪讀到自主閱讀，從簡單繪本到全文字的章節書需要經歷的階段進行科學的劃分，提供相應難道分級讀物並引導孩子一個級別一個級別地螺旋式上升進行閱讀，直到實現能自主、批評性思考地閱讀的全過程就是分級閱讀，這是一整個體系，涉及到分級閱讀理論、圖書的分級、閱讀能力的分級和引導陪伴的過程的分級。

二．英文分級閱讀理論體系

英文分級閱讀在歐美等國家有一些專門的體系，各體系都有自己的分級標準。這些分級標準根據閱讀需要的辭彙量和閱讀理解能力，給出版的書籍、同時孩子的閱讀能力進行測評定級。傳播比較廣泛的主要有三種分級體系：

（1）A-Z分級法，即按照26個字母順序將圖書分成26級；

有很多國際學校用該方法，將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。

A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas&Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。

A-Z分析法有付費的APP「KID-A-Z」，可以下載後按照年來付費，點讀這個理論體系下的分級圖書，國內也有部分這個體系的圖書出版發行可以購買。

（2）Accelerated Read（AR）分級法，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；

AR閱讀發展評價體系是培生公司的一套用來測定少兒英文閱讀能力的一個系統。教師或家長可根據測試結果來尋找水平適合的圖書，以提高少兒閱讀能力。測試內容著重讀者閱讀的準確度、熟練度和理解程度等，其目標是幫助每一個學生成為獨立、成功的讀者。其分值範圍為1-80。

培生系列可以買到從幼兒啟蒙level A-level B 、到分級閱讀level 1- level 5的全國有聲讀物。

（3）是藍思（Lexile）分級，將讀者的閱讀能力與圖書的閱讀難度都用統一的藍色分值來評價；可以在藍思網站上進行測試、查找書籍。

藍思分級系統是目前應用最廣泛的英文閱讀分級系統。全球180多個國家、450家以上的出版社，數千種期刊及12萬本書採用了藍思分級。大約75%的美國中小學生使用藍思分級來衡量自己的閱讀水平和選擇適合的圖書。美國超過一半的州幾乎所有重要的標準化考試都用藍思分值來報告學生的閱讀和寫作分數。另外，美國主要的學術及語言測驗如SAT（美國高考）、TOEFL（托福）、GRE（美國研究生入學考試）等重要的標準化考試都有有對應的轉換表和藍思分值。也就是說藍思分級系統不僅評估閱讀水平，其實這種閱讀水平也和重要的標準化考試水平息息相關。

藍思分級的理念就是，買書就如同買鞋需要尺碼一樣，需要的是學生的閱讀能力「分值」，而不是他的年齡或年級，這樣孩子所選的英文書籍就會與他實際的英文閱讀能力相匹配了。

俏媽分級閱讀——母語是中文的孩子在非英語國家生活的環境中進行原版英文閱讀的思路、方法和圖書分級體系。其理念基於藍思分級，研究梳理實踐適合中國孩子的分級圖書和閱讀階段，通過挑選適合孩子語言和理解能力的圖書引導孩子聽讀原版有聲故事書，然後不斷升級圖書，讓孩子循序漸進地通過有聲書分級閱讀習得英語整體語言能力的一種英文學習思路和方法。

其核心是，注意力不是引導孩子「學習英語」，而是引導孩子「使用英語」來「聽故事、讀故事、講故事」，為了聽懂看懂有趣的故事，孩子願意一步步去克服語言的障礙，在這過程中，她的英文能力就一步步提高了。

三．分級讀物的階段

各種不同的分級閱讀體系下都有自己的分級讀物，很多出版社都出版了自己所尊崇的分級理論下的分級圖書，這樣的分級圖書很多，俏媽這裡介紹兩個國內能找到教材，俏媽也一直使用的四個體系。

1、I CAN REDA 系列--------來自美國，被稱為最受歡迎的分級閱讀體系。主要講閱讀分為五個階段，如下圖：

first：準備閱讀

第1階段：讀簡單句子的初級閱讀者

第2階段：讀有趣故事的進階閱讀者

第3階段：能讀懂複雜觀點的自信閱讀者

第4階段：閱讀過渡到章節書的橋樑書

可見這個分級體系分級比較初略，進階比較快，要想通過閱讀這個體系達到自主閱讀需要在同一個階段里閱讀大量的書籍，何時升級，每個階段的書籍體系內是非常多的系列，如何選擇都是個問題。

2、牛津閱讀樹系列，這個系列是英國最流行的分級閱讀系列，全英有80%的學校閱讀試用，其體系共有1-12個級別。牛津閱讀樹就像一個聖誕樹，越底層樹枝數量到頂點慢慢遞減，就是說牛津1階段的書籍最多，大約有80多本，第二階段書總量比第一階段少，第三階段又比第二階段少，但是句型、單詞、每一頁的句子卻是越來越升級越來越複雜。第一階段每一頁只有一句話的繪本，簡單的句型、過濾了生澀辭彙的單詞，不但地重複講出一個小小的幽默故事，到第三四階段的一兩句話，到六九階段的一段話，語言和辭彙句型逐步進階，整個體系閱讀下來最後逐步解決語言問題，達到自主閱讀。

牛津閱讀樹是嚴謹的分級閱讀體系，適合語言學習，但是開始牛津閱讀需要一定的基礎。

3、汪培珽系列

培珽系列目前在國內很紅，因為她是一個台灣海歸媽媽，帶著自己孩子閱讀的經驗推薦的分級讀物，她推薦的讀物有汪培珽第一階段、王培珽第二階段、王培珽第三階段一直到汪培珽第七極端，前面幾個階段的圖書都選自I CAN REDA和另一套分級體系 AN I CAN REDA,後面第七階段是章節故事書。她選的書注重語言的逐步進階外，還特別注重繪本內容的思想性和故事的趣味性，是一套不錯的體系。但是，國內的孩子如何按照她推薦的年齡來閱讀卻根本不現實，根據我們自己的閱讀體驗，汪培珽1階段她推進2歲左右孩子閱讀的書我們中國非母語英語的孩子6歲左右閱讀還感覺有難度。因此閱讀她的分級讀物孩子更需要一定的英文基礎，或者要有更低階段的分級閱讀或者繪本閱讀作為英文閱讀興趣和習慣的培養和適應。

4、廖彩杏系列

廖彩杏是台灣一普通英文教師，因為帶自己孩子閱讀英文原版繪本達到孩子能閱讀英文章節書，以至聽說讀寫都沒問題而成名。她推薦了100本英文繪本作為一年的閱讀計劃。她推薦的原版繪本不是分級讀物，但她自己作了一個順序安排，就是這100本書分了52周，每一周都哪些都有先後的安排。她第一階段的13本繪本從字母、數字、顏色、動物的小故事開始，有不少是翻翻書洞洞書，適合比較沒有基礎的孩子，全系列中有一冊是鵝媽媽童謠，其他基本也都幾乎是韻文，語言朗朗上口節奏感頗強，時候培養引發孩子的英文興趣，而字母、數字、顏色、動物那幾冊時候英文啟蒙。但由於她推薦的書是繪本不是分級讀物，還是有不少生僻辭彙，沒有像分級讀物一樣嚴格過濾辭彙和句型均由易到難，想讓孩子全部學會閱讀從而學會繪本中的辭彙句型等是不可能的。

俏媽總結認為分級閱讀適合語言學習，因為過濾了生澀辭彙，低階段幾乎都是用高頻辭彙來培養孩子的閱讀習慣，然後慢慢升級不斷進階，讓孩子像上台階一樣拾級而上，逐步學會適應全英文的閱讀，實現自主閱讀。但是分級閱讀不如繪本閱讀有趣，故事也不如繪本有營養和對孩子有滋養，因此，俏媽的實踐是以分級閱讀作為學習培養閱讀的主線，主要用來解決語言問題，搭配相對應難度的繪本閱讀，給予孩子更多趣味和營養滋養。讓孩子的整個閱讀進程既有趣又輕鬆，並且有系統性，有明顯的進步和成就感。同時俏媽還搭配英文原版動畫進行摩耳朵和熟悉聽英文的習慣。如此實踐下來，俏的英文進步驚人，關鍵是培養了非常好的閱讀興趣，拿起英文書跟中文書一樣喜歡、沒有壓力。

其實市面上的英文分級讀物和繪本還有很多，俏媽今天摘要一二拋磚引玉，更多英文分級閱讀和學習資源慢慢奉上。喜歡的朋友請點擊上面藍色字體「俏媽分級閱讀」關注俏媽，進入公眾號後可點擊歷史記錄查看歷史文章。俏媽，從此和你不見不散！

俏媽的嘮叨——俏媽的老讀者們可能看到這是一篇似曾相識的舊文，是的，相關的主題已經發表過，但是由於當時剛剛創建公眾號沒有獲得原創功能，這些文章沒有原創標記，不能重新整理鏈接到我新準備整理的英文分級閱讀理論普及系列，因此俏媽又重新編輯加工，把分級閱讀的理論、實踐、書單重新進行發布，理論和理念在先，實際的操作和書單在後，敬請大家慢慢等待圍觀！

俏媽，曾為童書編輯、現為大學教師，俏媽分級閱讀創始人，陪伴女兒四歲自主閱讀中文、六歲自主閱讀全英文章節書。專註於研究推廣適合中國孩子和英文菜鳥媽媽的中英文分級閱讀方法理念。

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