考出高分比的還是誰形抓的准、畫的更生動！——洪常順

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洪常順

素描名師

名師簡介

安徽壽縣人，2010年安徽省美術聯考第三名、素描單科狀元。2015年出版個人專輯《定製》、2016年出版個人專輯《步步精心》熱銷全國，成為當年度最暢銷美術考前類書籍之一，2015年安徽美術教育盛典「素描教學名師」獲得者。多次受邀為全國各大畫室做教學指導及示範，受邀出席全國重要美術交流活動多次。在素描教學方面，見解獨到，主張「推陳出新，革故鼎新」。在教學期間研究出了一套易學易懂，實用性極強的教學體系。一直以來負責素描教研工作，出版書籍：《杭州素描3》、《一線教學素描頭像》、《理性教學素描頭像》、《深刻教輔素描頭像》、《敲門磚素描頭像》、《成功教學素描頭像》、《尚讀系列素描頭像》、《圖話系列素描頭像》、《一線優秀教師素描頭像》、《一線優秀教師色彩靜物》、《勵志教學素描頭像》《我有我一套素描頭像》等

洪常順看待教學

我相信我們老師都會有這樣的感觸，不管是畫的好的學生還是弱一些的學生，問題都是出在形體上面（當然從我們開始起筆到結束都在不停地找形）。我們老師們也明白，基礎差的是形打不好，最後調子都能背一些，基礎好的呢，塑造都沒問題，但考試要想考出高分比的還是誰形抓的准、畫的更生動！面對當前聯考的形勢下我們該如何解決？歸根結底問題的關鍵點在哪裡呢？

老師們要解決作畫過程中經常困擾學生的幾大 問題（筆隨形走，形體意識）

這是我對教學的一些看法，希望能夠與大家分享

。

1、線條如何運用

線在我們基礎階段分為四層用途：

a、用線找形（長線輔助找位置和比例）

b、用線區分明暗（側鋒畫整齊鬆動的面區分明暗及黑白灰三大面）

c、用線交代虛實（遵循近實遠虛的道理及固有色的變化）

d、面與面銜接型（順著形體結構）。

2、線畫在哪裡

不管是用什麼樣的工具，我們必須要先畫線，通過線的變化產生一系列的畫面關係，那麼線究竟畫在什麼地方合適？（讓學生知道、理解、運用頭骨和肌肉）

3、全因素與結構的區別

簡單地區分就是以線表現形體（體積空間會弱一些）和以面表現形體（結構和全因素步驟不會有太多區別，在教學過程中會經常遇到學生結構訓練後再去畫全因素還是沒效果，不會找形沒有明確的步驟，甚至還要重新摸索）。

圖片節選2017年出版新書

《遇見—素描頭像》

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136頁，96元

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