從零基礎到簡單章節書，英文閱讀怎樣一步步往上走

最新 06-23

你好，我是俏媽

專註0-12歲分級閱讀、英文啟蒙、育兒心理

和大家一起做和孩子一起成長的媽媽

昨天的文章怎樣確定自己孩子的英文水平，給他選擇合適的英文書？主要介紹了美國著名的藍思分級閱讀體系的理念，以及如果通過藍思官方網站查詢孩子的閱讀能力藍思分值已經查詢相對應的分值的圖書。

但是呢，要國內媽媽來做這個測試並且面對全英文的環境尋找圖書，可能還是有點麻煩，俏媽根據多年的實踐，結合藍思分級體系、美國I CAN READ 分級閱讀的劃分，大致將中國孩子從英文啟蒙（2-5歲）到能閱讀簡單的英文章節書（小學三年級到小學畢業）分為五個階段，這裡命名為L0、L1、L2、L3、L4。

要提醒的是俏媽分的五個階段跟美國I CAN READ分級的五個階段差別很大，因為美國孩子的分級閱讀是母語的環境，孩子們三四歲之前即使沒有閱讀，也在母語的環境中聽和說了英文三四年，因此I CAN READ中的預備級已經相當於俏媽分級體系里的L1到L2級了，差別很大，對於I CAN READ有興趣的請閱讀俏媽的另一篇舊文：什麼是分級閱讀

來看看，俏媽分級閱讀的五級是怎麼劃分的！

L0級剛剛開始英語啟蒙

我們建議兩三歲的孩子可以通過英文兒歌童謠的聽讀來進行啟蒙，這個時期孩子對節奏韻律的感覺特別敏感，英文兒歌童謠讓孩子可以適應熟悉英文發音的音素，同時很自然地積累一些辭彙。這個時候音頻的節奏韻律和漂亮的彩圖放在第一位，反而不要太在意藍思指數。

比如有名的卡爾爺爺的繪本，也是廖彩杏推薦繪本第一階段中的一本：brown bear brown bear what do you see，整本書都是重複的句子，「××, ××, what do you see?」 "I see a ×× looking at me."

句子中置換不同的動物和顏色，與圖片對於，語言有節奏，朗朗上口，孩子很容易接受，通過雖然句子重複但是意思不一樣的句子，也很容易就學會了bear、bird、red 等單詞。來感受一下：

Brown Bear, Brown Bear,

What do you see?

I see a red bird looking at me.

Red bird, Red bird,

What do you see?

I see a yellow duck looking at me.

這樣的繪本其實是用來聽和玩的，2-3歲孩子閱讀根本不早，因為可以親子閱讀一起做遊戲，也可以純粹聽而不要求閱讀。brown bear 這本書我在藍思網站上查到是AD440L，AD是什麼意思呢？就是說這是需要成人引導和陪伴的圖書，也就是親子閱讀，這個階段孩子以聽為主和看圖為主，甚至可以不要求孩子認識單詞，只需要在語音上進行積累。

就是說聽到一些基本辭彙比如red她知道什麼意思能和圖片的紅色聯繫起來就OK了。所以這個階段，我常常告訴家長可能推薦的韻律童謠繪本有很多生僻詞，比如鵝媽媽童謠，但不必要在意，不必要要求孩子都認識和理解，只需要激發孩子的興趣，孩子只要願意聽，就OK了。聽電子版本的童謠兒歌也行，聽和繪本結合的童謠兒歌更棒。

這個階段也可以通過一些孩子喜歡的全英動畫片進行啟蒙，比如米奇妙妙屋、愛探險的朵拉、粉紅豬小妹等等動畫片，給孩子積累「聽」的原素。要知道，人類學習語言，所有的母語式的學習都是先聽，小孩子聽了一兩年才會說話，能聽懂會講話之後才開始閱讀，這是人類學習語言最天然的規律。所以這個階段把握一個原則：讓孩子多聽，聽有節奏的、聽簡單的，繪本作為娛樂和休閑玩具，而不要一聽說英文閱讀就感到壓力巨大、期望舉高，這樣無形給了孩子壓力。

當然這個階段也有很多原版繪本，藍思分值是低於0的，也就是說非常簡單，適合剛啟蒙的寶寶親子共讀。比如蘇斯博士中的一本UP and pup.這裡要說明整個蘇斯博士的繪本並不都是難度這麼低的，這有這麼一兩本適合進行啟蒙。這一本Up and pup也收集到廖彩杏推薦書單中。

Hop on Pop（蘇斯博士）

藍色分值：BR（BR 代表初級讀物，語言藍思值是負數）

很多出版社也會從這個階段開始為孩子提供分級閱讀圖書，比如這是來自美國l蘭登書屋的分級系列 step into Reading 中最初階段的一本，可以看出語言也是以有韻律的超短句為主 ...

蘭登樹屋step into Reading 1 級中的一本

藍思分值：BR

L1級：閱讀起步，能閱讀每頁1-3個句子的繪本

孩子積累了三個月到半年的聽兒歌、童謠、看動畫片和親子閱讀藍思分值為負數只有一兩個單詞的繪本後，可以閱讀一些從一句話到三五句話的簡單繪本了。這個時期可以去嘗試藍思分級指數在10-200L區間的一些讀物。這個階段3歲到8歲開始都不晚，俏媽建議最好在4-6歲開始這個階段，但是如果孩子上小學了從來沒有接觸過英文閱讀，也請從這個階段開始。

俏媽認為這個階段是非常重要的，應該大量閱讀這個低階段的繪本，不管孩子幾歲開始，當然最好在孩子10歲以前完成這個階段，因為10歲以上孩子會覺得這個階段的繪本太幼稚了。而3-10歲的寶寶，千萬莫貪圖快，低階段簡單的繪本一樣可以積累語感和單詞。我們的進行英文閱讀除了享受閱讀的樂趣，提供孩子另一種文化的視野，還有兩個副作用，積累語感和單詞，這都是簡單繪本同樣可以達到的效果。而且簡單繪本不會給孩子枯燥、難的壓力。這個階段，我介紹四本難道從30-200的繪本，大家可以作為選擇繪本的參考。

GIF/35K

No.1

蘇斯博士很有名的綠雞蛋和火腿 Green Eggs and Ham ，蘭斯指數只有30L，讀起來韻律感很強。

綠雞蛋和火腿（蘇斯博士）

藍思分值：30L

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No.2

用簡單的對話寫成的故事也很適合這個階段的孩子去嘗試，比如著名繪本 An Elephant and Piggie《小豬小象》系列。小象小豬是屬於情商人際關係系列繪本，非常幽默詼諧，很多孩子愛不釋手，難度很低，俏媽的讀者從三歲到8歲都有孩子喜歡。

《小象小豬》

藍思分值：70L

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No.3

大名鼎鼎的別讓鴿子開巴士，藍思分值是120作業，屬於每頁兩句話作業的繪本。

《別讓鴿子開巴士》

藍思分值：120L

GIF/104K

No.4

著名的美國分級讀物I can read 第一級也大致屬於這個階段，並且屬於這個階段的高階了，藍思指數200左右。因為我一直認為I CAN READ 不太適合零基礎的寶寶，即使是裡面的預備級的小餅乾狗BISCUIT難度對於零基礎的孩子也難了一點兒。

I can read 第一級丹尼和恐龍（也是汪培珽推薦第一級）藍思分值：200L

L2級：英語閱讀入門，能閱讀長段落的故事

閱讀藍思分值在200-400L直接的書。經過上兩個級別，一般是在幼兒園到小學三年級以前完成比較好，如果開始晚小學三年級也建議從L1級開始用大概一年的時間趕上，英文閱讀可以算入門了。這個時候可以閱讀段落長一點，故事情節複雜一點的繪本了。

這個階段的書母也很多，例如著名的the cat in the hat(戴帽子的貓)，藍思分值為260

戴帽子的貓（蘇斯博士）

藍思分值：260L

例如，暢銷多年的經典繪本Curious George 《好奇猴喬治》，一頁有8-10來行,但是句子精短，生僻詞也不多，其藍思指數為400L.

Curious George

藍思分值：400L

除了繪本，這個階段還可以試試一些圖片慢慢變少、文字逐漸變多的「橋樑書」，也就是從繪本向純文字書過渡的書，比如神奇校車、扁平小子。都屬於橋樑書。

The Magic School Bus《神奇校車》是科普類的讀物，國內孩子非常熟悉和喜歡翻譯過來的中文版本，全4歲以上孩子就可以閱讀，但是全英文的版本相對來說語言是比較難的，已經被歸類為橋樑書範疇，也就是英文分級閱讀到比較高階段才能讀懂。

The Magic School Bus and the Missing Tooth

藍思分值：370L

扁平小子Flat Stanley，原著是非常有名的純文字章節小說，改編為分級讀本之後，年齡小的孩子也可以享受這個故事帶來的閱讀樂趣。

扁平小子（ I Can Read 第二級）

藍思分值：350L

可以閱讀簡單章節書

大部分如果五歲開始分級閱讀到堅持到二、三年級基本可以完成上面這些階段了，那麼可以開始嘗試400L-800L之間的英文書了，這個階段以簡單章節書為主。（如果二三年級開始分級閱讀請自動往後延2-3年再開始這個階段）

有人說沒有開始閱讀章節書，就不算學會了英文閱讀。那麼，當能夠閱讀簡單英文章節書，就相當於完成了英文分級閱讀（從準備閱讀到自主閱讀）的基本過程，以後的英文閱讀就非常順暢和自由了。

《judy moody and friends》大概算簡單章節書裡面最簡單的了，我家寶寶在閱讀好奇猴喬治Curious George 就能夠閱讀了，在藍思網站上查了一下，果然藍思分值只有400L-580L

《judy moody and friends》

藍色分值：400L-600L

這個階段的代表書，最經典的是大約1000-1500個單詞左右的《神奇樹屋》，藍思分值在500-900L之間。

神奇樹屋

藍色分值：500L-900L

神奇樹屋講述了Jack和 Annie通過神奇的樹屋到異世界探險的故事:只要他們去到神奇的書屋，說：」I WISH WE COULD GO THERE「。神奇的書屋就開始旋轉，越來越快，帶孩子們去看恐龍、探索月球表面，滑到Titanic號的甲板上......適合適合美國二三年級同等英文閱讀水平及以上。也就是說書的內容是適合二三年級孩子的理解能力，而一般5歲開始閱讀的孩子堅持下去 9歲可以達到這個水平了。如果分級閱讀開始得晚，就以此類推，分級閱讀2-5年實現這個水平都是比較理想的。

一般認為可以認為孩子能夠非常流暢的閱讀《神奇樹屋》就完成了俏媽分級閱讀從零到章節書的閱讀過程了。一步步走下來真的不容易，但是堅持下來孩子的收穫也非常大。從此，孩子可以暢遊在英文圖書的海洋，像母語閱讀一樣自由和順暢了。

在這之後還有大量適合青少年閱讀的圖書，比如瘋狂學校、小屁孩日記、納尼爾傳奇、哈利波特等等。

這是一條神奇的適合母語非英語的孩子的路，一路走來不容易，需要父母的引導陪伴也需要孩子的堅持，然而對於熱愛閱讀的孩子，這是一條可行的非常美好的路。有誰做到了嗎？有成千上萬的家長，最開始就是海歸的媽媽們把這些理念和方法帶回來。俏媽非常驕傲地說，我和孩子也做到了。作為一個沒有出國經驗，只有應試英文水平，英文完全不能交流和溝通的媽媽在陪伴孩子這一路自己也收穫不少。我感到非常欣慰和驕傲！

當我們閱讀完神奇樹屋52本後，孩子的英文單詞將會突破1000大關，然而我們還從來沒有背誦過單詞也從來沒有做過一份試卷。這麼做可以說是英文學習的一場革命，然而這不是奇蹟，這是有理論和實踐支撐的千萬個孩子可以模仿的一條道路。

俏媽曾經在學會220個常見詞，英語自主閱讀不是夢中提到過美國學者 Dolch 針對英語兒童讀物做了系統分析和統計後整理出來的最常使用的詞是220個。這些詞在英語教科書，圖書，報章，雜誌中的出現率為60-85%。

而美國學者 Francis 和 Kucera 曾做過統計，發現，如果辭彙量與圖書文本中這個範圍單詞的覆蓋率如下表，一個英語學習者掌握一定數量的單詞，他就可以比較順利地閱讀大部分文本和進行口頭交流了。

辭彙量／文本覆蓋率

1,000 ／72.0%

2,000 ／79.7%

3,000 ／84.0%

4,000 ／86.8%

5,000 ／88.7%

6,000 ／89.9%

15,851 ／97.9%

來源：Francis, W.N. and H. Kucera. 1982. Frequency Analysis of English Uses