9歲讀一流大學，14歲考博士，這位鄉下的父親是如何做到的？

國民的命運掌握在父母手中。

——題記

早在十八世紀末，就有一位德國牧師的兒子，5歲掌握四五種語言，9歲考入萊比錫大學，具備普通青年十八九歲都不及的智力和學識，年僅14歲就獲得博士學位，最後驚動國王親自出面解決他的教育費用。如此傳奇經歷，惹得許多家長都明裡暗裡羨慕：要是我也有這樣的子女該多好啊！

然而，這位少年英才的父親卻透露，兒子剛生下來，四肢抽搐，呼吸急促，聲音嘶啞。之後很長一段時間，小兒子的反應都相當遲鈍，看人的目光也散漫獃滯，根本不是一個稱心的孩子。

作為父親，這位牧師也曾哀嘆：「為什麼呢？上帝怎麼給了我這樣一個孩子？」連這位少年英才的母親最開始也認為，這樣的孩子，能健康長大就很知足了，根本不敢奢望他將來功成名就。不料兒子後來卻因為才華和學識名聞全國。這一切真的像許多家長以為的那樣是天賦使然嗎？顯然，不能說一點天賦的光都沒沾，但其中天賦的作用幾乎是微不足道，最主要的還是父母（特別是他父親）精心教育的結果。

這位傑出的父親就是德國薩克森地區的鄉村牧師卡爾?H?G?威特，他以自身經驗總結的一套家庭教育方法，一個世紀以來，已經在世界範圍內產生了深刻的影響，並成為無數家庭的教子典範。

這位鄉村牧師是如何教育兒子的？又有什麼獨特的教育思想？作為父母，我們可以從他的教育收穫什麼？下面小編就把他的核心教育思想和方法摘錄、總結出來，相信所有家長都可以從中受益。

鄉村牧師威特的教育觀

1、在一切還沒有定局之前，我一定要盡到做父親的責任，盡我的能力，通過最好的教育，讓兒子擁有儘可能好的未來。

2、儘管孩子的天賦千差萬別，但是，教育完全可以改變其中的差異，彌補那些缺憾。

3、哲學家愛爾維修說：人天生並無多大差別，僅僅由於外界環境，特別是幼小時期所處環境的不同，有的人成為天才，有的則淪為凡夫俗子。即使普通的孩子，只要教育得法，也會成為不凡之人。

4、教育家裴斯泰洛齊的寓言：有兩匹長得一模一樣的小馬。一匹交由庄稼人去餵養，那是個貪得無厭的傢伙，他在小馬還沒有發育健全時就用它來賺錢，結果這匹小馬長大後就變成了沒有多少價值的馱馬。與它同伴命運迥異的是，另一匹小馬託付給了一個聰明的人，在他的精心馴養下，這匹小馬竟然成了日行千里的駿馬。

5、假設天賦最好的孩子智商為100，弱智的孩子智商只能在10以下，普通孩子的智商則在50左右。那麼，受到同等教育的前提下，孩子未來的命運就基本取決於他們天賦的優劣。然而，現在的事實是，很多孩子接受的都是一種不全面的教育，以至於他們的天賦連一半也沒能發揮出來。

6、缺少聰明的孩子，如果他擁有足夠的意志力，擁有上乘的道德水準，擁有優良的創造才能，足以彌補他在智商方面的缺陷，同樣可以取得很高的成就。

7、我始終堅信，後天的教育可以最大限度地縮小天賦差異。教育是一個人成長的第一要素，只要教育得法，每一個孩子都能成才。

8、父母需要知道，任何一個孩子都能夠成為有用之才，但關鍵的前提是，父母要盡心承擔起教育的責任，從孩子出生的時候，就開始對他們實施全面的、有計劃的、正確的教育。

9、任何一種方法，都需要用心去實施，一切技巧都是外在的，只有真正的愛和責任感才是精粹。只要父母從心底愛自己的孩子，真正把孩子的未來當作人生中最大的職責，真正認識到孩子的教育關係到整個國家和民族的未來——只要有了這樣的認識，就一定能找到一套適合自己孩子的教育方法，那麼，我這裡的一切贅述都是拋磚引玉。

10、國民的命運掌握在父母手中。教育好子女，不是一個家庭的責任，而是一個國家、一個民族的責任。對自己孩子的不負責，就是對整個社會的失職和犯罪。

11、相信很多成年人都有相似的期盼：希望成為父親或者母親，擁有自己可愛的兒子或兒女。但是，在我們真正成為父母之前，一定要明白一件事：父母這個角色絕不是任何人都能擔當好的。有人可能反駁說：每個人都可以輕而易舉地成為父母，世世代代的人們不都是這樣嗎？事實確實如此，但正因為這樣，人類教育的成功率才如此之低。太多不合格的父母，讓他們的孩子長大後一無所成。

12、一個家庭，必須有個人懂教育，據我所知，歷史上的偉人往往都有一個教子有方的父親或母親。

13、如果對生下來就具備超常智商的孩子施以恰當的教育，他的未來將是不可限量的。但遺憾的是，人們對天才的教育往往是失敗的。父母總是過分強調普通的知識教育，而不注意全能培養，不注意心靈養育，過分挑剔，過高期望，最終引起孩子的叛逆、壓抑與怨恨。因父母不當施壓而致使半途而廢的天才的確不在少數。許多知名人士在成年後都說過，他們幼年時曾受到父母的重壓，結果心靈深處留下了終生難以癒合的創傷。

14、英國哲學家穆勒，少兒時期是在父親無情的管教中度過的，幾乎從未有一天放鬆過。苦澀的童年經歷，造成了穆勒成年後精神抑鬱，嚴重的心理障礙伴隨了他一生。卡爾?馮?路德維希也是一個著名的悲慘例子。他本來在數學方面有著超常的天賦，也正因如此，一開始父親就對他寄予過高期望。在路德維希還很小的時候，父親就親自執教兒子的高等數學，並強迫他在醒著的每一分鐘都必須學習。一切與學業無關的興趣，體育、遊戲、對大自然的探索等在父親眼裡都無足輕重。結果路德維希上研究生後，對一切學習都失去了興趣，最後找到了一份辦事員的工作，既不用思考，也不用承擔責任，這與他父親當初的願望背道而馳。

15、所以說正確的教育方法極其重要。如果實施了錯誤的教育，不要說資質一般的孩子，就是擁有高超天賦的孩子也會被扼殺。教育的本質是因勢利導，是啟發和引誘，而不是壓制性的灌輸。所以好的教育，不會成為孩子的痛苦和負擔，更不要說用犧牲孩子的幸福來換取。

小編感悟

這是一個需要終生學習的時代，傳統那種固定不變的觀念已經顯得很落後，所以現代的家庭教育，與其說是父母對孩子的管教，不如說是父母與孩子一同成長。

作為家長，也許你覺得自己已經一把年紀了，不需要任何學習，那麼毫不客氣地說，或早或晚，你將成為孩子眼中討厭的父母；就算你的孩子不叛逆，但當你得知孩子偷偷對別人說「我爸（媽）的迂腐守舊讓我難受死了，跟他們一起生活真的很無語……」時，你會是什麼感受呢？如果孩子的尊重只是限於血緣關係，養育之恩，會不會覺得自己的付出很失敗呢？

所以學習吧，家長。應做更懂孩子的家長，而不是繼續做孩子眼中的「專制暴君」，或成為孩子眼中一無所能、啥也不懂的盲家長。

好了，關於卡爾?威特的教育思想和方法，慧學哥今天就分享到這裡了，明天我們繼續。如果您覺得有道理，不要只是默默點贊，請記得在與孩子的朝夕相處中運用起來，也請分享給更多的家庭。慧學哥堅信，分享好的東西，本身就是在傳播美德和善良。

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