這件事是好成績的前提，很多父母卻不知道！

前兩天，在我微信里看到一位媽媽發的朋友圈說：「可能我理解錯了「孩子要慢養」，一直沒怎麼要求！可是老師、班級、社會不允許啊。今天老師又找我單獨談話，說孩子寫作業磨蹭拖拉，經常倒數第3、4個交作業。

平時也是讓幹什麼都半天不動，晚上洗漱又玩.....我一下子沒了耐心，還動手打了他，跟他說不要他了。可發泄完我就後悔了，真不該這麼說，以後一定要控制情緒，當個好媽媽。」

看到這條朋友圈，明顯感覺到媽媽的矛盾和孩子的委屈。「孩子要慢養」這個提法其實很有價值，用意是讓父母們不要急躁，用耐心，發展的眼光來教育孩子。但是「慢養」絕不等於放養。

恰恰相反，越小的孩子，可塑性越強，在養育上父母才越應該重視。慢慢的，一步步的引領著孩子，把這些要求內化成習慣。

只有這樣，在孩子過了四年級五年級，甚至到了初高中以後，才不至於因為不會管理時間，沒有好的學習習慣，而在生活中焦慮不安，在學業上倍感吃力。

父母需要幫孩子養成

合理規劃時間的習慣

網上一直流傳著一個胡適先生的故事，說是摘自《胡適日記》。內容是胡適留學期間所寫：

7月4日

新開這本日記，也為了督促自己下個學期多下些苦功。先要讀完手邊的莎士比亞的《亨利八世》。

7月13日

打牌。

7月14日

打牌。

7月15日

打牌。

7月16日

胡適之啊胡適之！你怎麼能如此墮落！先前訂下的學習計劃你都忘了嗎？子曰：「吾日三省吾身。」不能再這樣下去了！

7月17日

打牌。

7月18日

打牌。

這樣看來，胡適也是一個超級沒有意志力的人，簡直是跟那些沉迷遊戲，沉迷走神的孩子們一模一樣。他成為大文學家與哲學家，似乎是個違背常理的事情。

但是真正翻開胡適的日記，就會發現其中的端倪，原文是這樣的：

七月五日

往暑期學校註冊。下午打牌。

七月六日

暑期學校第一日，化學（八時至一時）。打牌。

七月七日

上課。打牌。

……

七月廿一日

化學第二小試。是夜邀演說會同志會於余室，議進行大旨。打牌。得近仁一書。

……

七月廿四日

上課。得德爭一書。打牌。演化學算題。

從日記可以看出來，胡適並不是一個沉迷打牌無法自拔的人，打牌更多的是完成當天重要工作後的一種消遣和娛樂而已。他有讀書和上課的計劃，並且每日都有所精進。

這也是時間安排上的一個大原則，就是效率優先，重要的事情優先。父母幫孩子養成了合理規劃時間的習慣，孩子自然就有了勞逸結合的時間。不僅不會累，反而會有更大的收穫。

?培養這個習慣的第一步，是幫孩子建立時間觀念

這個主要是針對年齡稍微小一點的孩子。他們可能不知道5分鐘具體代表多久，半小時是多久，所以常常是父母告訴他15分鐘以後要出門，可到了時間看他還在慢慢悠悠的擺弄玩具。

父母最好可以給這個年齡段的孩子買一個安全性高的沙漏、水漏或者手錶，耐心的給孩子建立一個時間概念。如果孩子犯了什麼比較大的錯誤，也可以通過一些小的懲罰，比如靜坐5分鐘不許動，讓孩子加深對時間的理解。

?培養這個習慣的第二步，是幫孩子分清主次

不會合理安排時間的人，最常見的錯誤就是雜亂無序。重要的、不重要的，反正抓過來就做，似乎永遠忙不完，效果又不好。

父母可以幫孩子分析一下他的薄弱科目。比如說孩子是語文好，但是英語不好，數學介於兩者之間。

那在孩子晚上做作業的時候，可以先用15分鐘左右做一點語文作業熱身，等進入到學習狀態，重點先把英語作業做了，然後做數學作業，最後再做語文。

也可以根據孩子自己的實際情況來變動，原則就是在狀態最好的時候，做對自己而言最重要的事情。

?培養這個習慣的第三步，是幫孩子排除干擾

盡量讓孩子在一個安靜的環境裡面學習，如果父母或者親人在爭吵、看電視、打牌，孩子肯定也會跟著分心。

另外不要讓孩子在雜亂的房間和桌面上學習，確保孩子在做某一科目的時候，桌面上只留下跟這一科目相關的書籍和文具，這樣可以有效提高孩子的專註程度。

孩子看書、做作業的中途如果想去做什麼，可以讓孩子先寫到旁邊的小本子上，等到休息時間再去完成。時間久了，孩子慢慢就會自己知道輕重緩急。

父母需要幫孩子養成

按時做回顧總結的習慣

每年高考過後，總會有人高價回收各重點高中學生們整理的筆記和錯題本。確實，很多成績出類拔萃的學生，都曾經有過多個記載著自己所思所想，和重點知識點的小本子。

對時間有規劃並且及時做回顧總結，基本上是學霸們的共同點。幫孩子養成按時做回顧總結的習慣，不僅有益於孩子們的學業，更有益於孩子們的終身。

?最基礎的是督促孩子建立筆記、錯題本

錯題本上記錄的，不僅僅是孩子們作業考試中錯的題，也包含易混易錯的題型和知識點。

很多時候，孩子們不是不會、不懂，一道題有時多用點時間也能解對。這時候父母會鬆懈，覺得孩子可能就是馬虎，以後再仔細點，肯定就上去了。

然而會做遠遠不夠，還需要熟悉各種知識點，做到快而准。所以孩子錯的題，做的慢的題，叫不準的題，都應該督促孩子記錄下來。常翻常看，做到熟能生巧。

?第二步是提醒孩子每日反思

很多孩子的狀態都是被老師留的作業牽著走。這裡面似乎有個馬太效應，就是學的越好的孩子，做作業越輕鬆，繼而學的會更好。而學習弱的孩子，做作業越慢，連跟上節奏都吃力。

父母想幫助孩子，最好可以每天利用一段時間，督促讓孩子在睡前，安心的看一遍當天的各科筆記和錯題本。讓孩子每一天都了解自己有沒有「欠賬」的地方。

每天老師教的知識點能弄懂，每天總結的筆記能看透，孩子的成績自然不會太差。

?引導孩子以結果為導向

定期回顧的另一個好處是，可以讓孩子了解自己有沒有做無用功。耗時間不是目的，自虐不是目的，勤奮甚至都不是目的，只有達到了預期的目標，才算是真正的成功。

這不是功利，而是取捨之間的智慧。孩子經常做總結回顧，就會知道怎樣做最有效，怎樣做最省力。當孩子習慣了用結果來證明自己的時候，孩子必然就會跳出瞎忙的誤區。

父母需要幫孩子養成

對計劃的快速執行習慣

很多父母都嘗試過給孩子定計劃、做時間安排，不少孩子自己也寫過暑假安排，新學期日程表。但是往往無疾而終。這裡面就涉及另一個重要的習慣：對計劃的快速執行。

多數時候，執行計劃的困難之一在於總有變化。心疼孩子太辛苦，就在孩子看電視的時候睜一隻眼閉一隻眼；孩子耍賴，非要再玩一會，而父母不想把事情鬧僵；工作太忙了，就想著等以後再嚴格一點……各種大大小小的情況，都成為了培養孩子這個好習慣的絆腳石。

曾有位媽媽就在微博上求助，說自己跟孩子說好了，每天可以玩兒到8點半，然後去洗漱，回來媽媽給講故事，講到9點睡覺。

一般情況下，媽媽8點鐘左右提醒的時候，就可以主動去洗漱了。但是有一段時間孩子去了奶奶家，再回家就懶散了，非要多玩一會，洗漱也磨磨蹭蹭不積極。媽媽為了立規矩，跟孩子說9點必須睡覺，今天沒有故事聽。

孩子一聽，哪裡肯，就一直磨媽媽要聽故事。不給講，就不讓媽媽睡覺。眼看著快十點，媽媽還是拗不過孩子，最終還是給講了一個故事。但是孩子好像破例之後越來越囂張，不守約定的時候越來越多。

這不奇怪，因為貪圖安逸是人的天性，如果孩子感受到這個計劃是自己可以控制的，或者是父母看心情而隨意改變的，那計劃的權威性和公平性在孩子心裡就會喪失殆盡。看似不太嚴重的小漏洞，都會讓孩子的執行力大幅下降。

所以父母要做的，不僅是言傳身教，監督幫忙，必要的時候，也需要拿出一點點的狠心來，抵制孩子的試探，陪孩子一起堅定的把計劃執行下去。

人們常說，一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。父母如果希望孩子成績更理想，做事更高效，最該關注的就是孩子們的學習方法和學習習慣。父母越早糾正，效果越好，越不重視，到後期也最容易因此操心。

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