Webquest與翻轉課堂

最近幾年，國內基礎教育和職業教育領域基於微課的翻轉課堂教學模式的探索如火如荼，取得了長足的進展，湧現出來一批優秀的學校、案例、傑出教師。在許許多多的會議、研討會、講座、培訓上，微課和基於微課的翻轉課堂教學模式成為熱門話題。

然而，在推進過程中，不難發現這樣或者那樣的問題。對此，我曾在去年在成都幾所學校聽課學習的時候，講過《翻轉課堂的五個核心問題》，即微課、學習指南、個性化測評、課堂教學活動、教師對教學的動態把握。4月初，在山東濰坊昌樂一中交流，我又談及這個話題。

之後，在一些地方聽課，跟一線教師交流，越來越覺得，基於微課的翻轉課堂教學模式的推進任重道遠。也聯想到國內教育信息化進程中的一些東西，當年的熱門話題，如今的曇花一現，比如，Webquest，量規（Rubric）等等。

Webquest 是 美國學者Bernie Dodge教授畢生智慧的結晶。在上個世紀九十年代末傳入我國，經過惟存教育實驗室創始人，我的好朋友，上海的柳棟老師、重慶的張渝江老師、張來春老師、鄭偉老師等一批國內優秀的一線教師介紹到我國，在上個世紀九十年代末，一直早二十一世紀，差不多到2010年前後開始銷聲匿跡，逐漸為人們多淡忘。

現在想起來實在是可惜啊，真是搞不明白，為什麼在國內教育信息化進程中，總是不斷地出現過眼煙雲，曇花一現？

今天，推進翻轉課堂，再回頭看看當年紅極一時的 Webquest 和 Rubric （量規），一定是大有益處的。不是嗎？

Webquest 就是給予學生自主學習和研究性學習的任務，讓學生自主學習和合作學習，只不過當時的網路資源未必是視頻，也未必是微課。但是，在 Webquest 中 的任務設計，對於今天的翻轉課堂教學模式中的學習指南（或稱學案、導學案、學習任務單、學力單等等）的設計，絕對具有重要的參考價值。

再說翻轉課堂中的個性化評測，在Webquest中，量規是配套使用的，而量規，就是一種基於網路的、評價主體多元、定性評價和定量評價相結合的評價模式。今天，大家在談翻轉課堂，如果能夠汲取當年的量規思想，設計開發在線的網路量規，和移動終端結合，相信會使翻轉課堂的效果再上一個台階的。

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