2017世界園長大會與「中國高瞻」達成戰略合作

2017年世界園長大會於2017年07月14-16號在國家會議中心舉辦，主辦方與中國高瞻學前教育科學研究院達成了戰略合作，在世界園長大會中，中國高瞻學前教育科學研究院將針對中國學前教育為大家展開課程分享。

首先，我們先來看看高瞻學前教育對美國的影響，美國高瞻教育研究基金會是全美學前教育研究和評估方面的權威機構，因其在學前教育課程開發、教師培訓、公共教育政策研究等方面的出色工作在世界學前教育領域享有很高的聲望。其歷年來的研究成果被聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會以及各國政府廣泛運用。其中，高瞻學前課程已經成為一種世界著名的學前教育課程模式。目前全世界30 多個國家具有上千所高瞻課程的幼兒園, 而高瞻教育研究基金會也在11 個國家成立了國際教師教育學院。中國作為該基金會設立國際教師教育學院的第11 個國家，得到基金會全力的技術支持。

中國高瞻學前教育科學研究院成立於2016年，經由2012年美國安生文教交流基金會和美國高瞻教育研究基金會正式簽訂協議，演變至今，承擔高瞻課程在中國所有相關的培訓，對中國學前教育有重大的轉折作用。

中國高瞻學前教育科學研究院對中國學前教育有哪些方面的影響呢?從以下四點為大家剖析高瞻課程對中國學前教育的影響。

一、轉變幼兒教師角色

高瞻課程給我國幼兒教育改革的啟示之一是：教師要由高高在上威嚴的教導者轉變為兒童的朋友，成為兒童學習的支持者、觀察者。

二、重視兒童主動學習

高瞻課程給我國幼兒教育改革的啟示之二是：由教師預定好教學計劃，控制著教學內容的實施和活動的開展，漠視兒童的主體性，轉變為突齣兒童的自主學習，讓兒童自己制定計劃，自己選擇活動材料，通過主客體的相互作用，獲得對事物的認識，主動構建關鍵經驗。

三、尊重兒童權利

高瞻課程給我國幼兒教育改革的啟示之三是：由原來的強迫幼兒學習、體罰等現象轉變為讓兒童具有很大自主權，教師與兒童的關係是平等的，師生的互動是和諧的，這種民主平等的關係，體現的是對兒童權利的尊重。

四、豐富幼兒活動區

高瞻課程的設計者根據皮亞傑兒童認知發展理論，將兒童認知發展的關鍵經驗劃分為創造性表徵、語言與文字、自主性與社會關係、運動、分類、音樂、排列、數概念、空間、時間概念共十大關鍵經驗。這些活動區的設置有著嚴格要求，「在高瞻環境中, 為了促進幼兒的主動學習, 空間和材料都是經過慎重選擇和布置的。」

下面將介紹此次世界園長大會中國高瞻學前教育科學研究院專家與精彩主題分享。

Julie Ann Wigton

美國高瞻教育研究基金會資深課程專家

高級培訓師

通過材料支持幼兒的主動性學習

Julie Wigton女士將會講到高質量的教育項目有哪些構成要素?包括課程、小班化教學、經過培訓的師資、監管支持和在職培訓、家長的參與、發展適宜性的兒童評估和教學評估程序、對兒童非教育需求的敏感度等。

趙翊璇

美國高瞻教育研究基金會資深課程專家

高級培訓師

HighScope關鍵發展性指標(KDIs)及其應用

趙翊璇老師將具體介紹高瞻課程中最重要的58條鍵發展性指標，圍繞什麼是KDI、KDIs的內容及重要性、KDIs的目的和作用、KDIs的應用四個方面進行闡述。

作為支撐高瞻課程內容體系的KDIs，是以幾十年的教學實踐和最新的兒童發展研究成果為基礎，是各階段兒童思維和推理的基礎，且具有一定的普適性。

KDIs可被應用於計劃一日活動、創建學習環境、觀察幼兒幼兒並拓展其思維等。通過KDIs的兒童觀察記錄量表，還能更好地幫助教師評估幼兒的進步。

2017年世界園長大會以重構·共融為主題，匯聚世界21個國家和地區的學前教育專家及園長，行業精英，共同探討前沿的教學理念，分享教學成果，加深國際教育交流。通過專業的會議內容和多元化的展現形式，令參會嘉賓及園長，更好的把握學前教育發展趨勢，促進行業交流與創新，以下為世界園長大會全部日程。

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